◆自學自測：
1．了解電解質溶液的反應機理；
2．了解電催化與電合成化學的意義和關係；
3．多動手以實驗為基礎；
電解質溶液∶電解質不一定能導電，而只有在溶於水或熔融狀態是電離出自由移動的離子後才能導電。能導電的不一定是電解質判斷某化合物是否是電解質，不能只憑它在水溶液中導電與否，還需要進一步考察其晶體結構和化學鍵的性質等因素。電催化與電合成化學；電催化時指能顯著改變電化學反應三速率或翻譯選擇，而某種物質本身的數量和性質不發生改變的電化學過程，是使電極、電解質介面上的電荷轉移加速反應的一種催化作用。
電極催化劑的範圍僅限於金屬和半導體等的電性材料。
電化學的應用
電解質溶液∶電解質不一定能導電，而只有在溶於水或熔融狀態是電離出自由移動的離子後才能導電。能導電的不一定是電解質判斷某化合物是否是電解質，不能只憑它在水溶液中導電與否，還需要進一步考察其晶體結構和化學鍵的性質等因素。例如，判斷硫酸鋇、碳酸鈣和氫氧化鐵是否為電解質。
硫酸鋇難溶於水(20 ℃時在水中的溶解度為2.4×10-4g)，溶液中離子濃度很小，其水溶液不導電，似乎為非電解質。但溶於水的那小部分硫酸鋇卻幾乎完全電離(20 ℃時硫酸鋇飽和溶液的電離度為97.
5％)。因此，硫酸鋇是電解質。碳酸鈣和硫酸鋇具有相類似的情況，也是電解質。
從結構看，對其他難溶鹽，只要是離子型化合物或強極性共價型化合物，儘管難溶，也是電解質。
原電池與電解池；原理使氧化還原反應中電子作定向移動，從而形成電流。這種把化學能轉變為電能的裝置叫做原電池。使電流通過電解質溶液而在陰、陽兩極引起氧化還原反應的過程叫做電解。
這種把電能轉變為化學能的裝置叫做電解池。形成條件①電極：兩種不同的導體相連；
②電解質溶液：能與電極反應。①電源； ②電極（惰性或非惰性）；
③電解質（水溶液或熔化態）。反應型別自發的氧化還原反應非自發的氧化還原反應電極名稱由電極本身性質決定：
正極：材料性質較不活潑的電極；
負極：材料性質較活潑的電極。由外電源決定：
陽極：連電源的正極；
陰極：連電源的負極；電極反應負極：zn-2e-=zn2+ （氧化反應）
正極：2h++2e-=h2↑（還原反應）陰極：cu2+ +2e- = cu （還原反應）
陽極：2cl--2e-=cl2↑ （氧化反應）電子流向負極→正極電源負極→陰極；陽極→電源正極電流方向正極→負極電源正極→陽極；陰極→電源負極能量轉化化學能→電能電能→化學能應用
電催化與電合成化學；電催化時指能顯著改變電化學反應三速率或翻譯選擇，而某種物質本身的數量和性質不發生改變的電化學過程，是使電極、電解質介面上的電荷轉移加速反應的一種催化作用。電極催化劑的範圍僅限於金屬和半導體等的電性材料。電催化研究較多的有骨架鎳、硼化鎳、碳化鎢、鈉鎢青銅、尖晶石型與鎢態礦型的半導體氧化物，以及各種金屬化物及酞菁一類的催化劑。
主要應用於有機汙水的電催化處理；含鉻廢水的電催化降解；煙道氣及原料煤的電解脫硫；電催化同時脫除nox和s02；二氧化碳的電解還原。
電合成化學是用電化學的方法進行有機化合物合成的科學它具有以下優點：（1）反應條件溫和，產品純淨，副產品容易分離；（2）環境友好型反應，不使用會造成環境汙染的氧化劑或還原劑（3）反應規模小，操作簡單，與化學合成相比，可明顯縮短合成路線，特別適用於高負荷的精細化學品如意用藥品、香料和農藥等的合成。
電合成化學的發展趨勢：(1).隨著可持續發展戰略的展開, 人們的環境意識、資源意識的增長, 綠色科技將成為時代的迫切需求。
電合成化學在社會效益和經濟效益兩個方面, 都將日益顯著。
(2).綜合電化學、電分析化學、催化科學、膜科學、材料科學、表面科學、光電化學、仿生化學等的研究成果,發展電合成化學的新概念、新方法, 電合成化學的學科基礎, 將在多學科交叉中得到不斷的發展, 成為新世紀的重要綠色化學之一。
(3).電合成化學,從化學的角度研究和發展反應介面的(電極及其表/ 介面) 多樣化的設計與修飾, 發現新的表面或中介催化, 提高反應的選擇性, 增長電極使用
壽命, 發現更多新的合成反應, 許多新概念、新方法將從中研究和發展出來。
(4).電合成化學「光一電一催化」 相結合的科學研究, 可以模擬葉綠素獲得光能一轉化為電能一在酶作用下合成生命活性物質的過程, 將是仿生合成研究的重要的可能途徑之一。
(5). 電合成化學方法的反應條件容易控制, 產物容易分離, 比較容易發現新反應和得到新化合物。因而,電合成化學將可成為成本節約、效率較高的化學研究和開發手段。
(6).微結構材料的電化學合成, 將繼續研究發展, 並將成為一種重要的高技術。
(7).各種現場光譜、波譜和顯微電化學研究分析方法, 從分子水平認識電極及其介面上的電化學反應的機理, 將繼續發展並成為電合成化學研究與開發的強有力手段。
(8) .各種**的電合成/ 色譜/ 質譜分離分析方法,認識電化學過程伴隨的複雜化學反應的路徑與機理,將繼續發展並成為電合成化學研究與開發的另一重要手段。
活動四模組六自測題標準答案
標準答案 教學評價要以教學目標為依據，教學目標是在教學活動中所期待的學生的學習結果 它規定了學習者應達到的終點能力水平。教學之後，學習者在認知 情感和動作技能等方面是否產生了如教學目的所期待的變化，這是要通過教學評價來回答的。因此，教學評價依據的標準是教學目標，離開了明確具體的教學目標就無法進行教學...
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近期，我係進行了課程建設，啟發式教學專題學習。為提高教師駕馭教材 展示教學設計的能力，工程系組織任課教師開展了為期三天的說課程活動。本次說課共有30個教師參加，每個教師都準備充分，以課件的形式展示，說明了我係的所有教師都很重視本次教學活動。每名參賽者的說課時間以15分鐘為宜。說課時包括 說教學內容分...
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一 教學目標設計 認知目標 了解長城的悠久歷史 了解長城的構造 了解長城的軍事價值 了解有關長城的文學作品 了解長城的現狀 關心長城的未來。能力目標 培養學生收集資料 處理資訊的能力 培養學生的思辨能力。情感目標 初步了解 長城文化 的內涵及其價值，體會中國古代勞動人民的聰明才智，激發學生 中華民族...