經常有人說：「大學畢了業就失業。」先不說這種觀點是否全面，但它也反映了現在就業的嚴峻形勢。
的確，在這各種領域的人才湧現的社會，大學生就業面臨較大的挑戰。當前，大學擴招導致的大學生數量供大於求,造成總量失衡;高校的專業設定不能滿足市場需求;大學生就業期望值過高,但能力有限等。
不論從前還是現在，就業始終對不同能力的人來說都有著難與易的區分。就現狀而言，就業對絕大部分大學畢業生來說是很棘手的問題之一，為什麼接受了高等教育仍不能勝任工作。當然政策和發展程度也有著至關重要的影響，但畢竟我們的控制力有限，只能找自身的原因了。
結合長遠來看由於經濟的飛速發展，各產業的自動化加強也必定會淘汰一部分人，那麼欲解決就業問題，我想應該發揮主觀能動性與創造力，積極的開發建設新產業避免人力資源的浪費。經濟發展了，就業卻難了。看著到處都是的招聘廣告卻不知要去向何方，個人認為，原因有以下幾個方面。
第一，在我國，人口眾多，為了提高全民的文化素質水平，我國高校一再的擴招。03年開始，中國高校不斷擴招，本科畢業生人數激增，畢業生的增長率與崗位提供的增長率並不同步發展，甚至是沒有辦法成正比。隨著競爭的強烈，研究生人數不斷增加。
在同一崗位的競爭中，碩士文憑占有優勢，在一定程度上佔據了本科畢業生的就職崗位。
不否認的說，國民的文化層次水平有所提高，可與此同時，眾多的大學生就必須面臨就業崗位數量一定位的這一事實，這必然就會有競爭，有了競爭就有了淘汰。現在社會上大學生無數，物以稀為貴，隨著大學的門檻越來越低，大學生不再是天之驕子，社會上的本科生一抓一大把。同等學歷看能力，更何況還有研究生、博士、碩士和自己競爭，就業自然會難。
在數量上競爭就很大了。
第二,剛畢業的大學生沒有工作經驗，現如今有很多任務作都是需要經驗的，而我們恰恰缺的就是這一點工作單位一般只招收有經驗的，而現在大學生真正有工作經驗的很少，這就使不少大學生失去了工作機會。
第三,很多大學生認為大學不需要向高中、初中那樣努力學習，致使很多人就此墮落，在四年中並沒有學到什麼真本領。大學生的綜合素質與能力也就是硬體不過關；缺乏踏實、堅持不懈的精神即浮躁。另外大學生本身的專業問題，現在不少行業已出現員工飽和，所以現在有些專業的畢業生就缺少機會了，所以很多只能找與專業不符的工作，這就增加了難度。
專業的不協調或是斷層。社會上排名所謂的熱門專業，在很大程度上人才已經飽和。四年大學生涯畢業後，許多行業已經發生了變化，而對於一些人才緊缺的職業，出現就讀人數少，甚至是冷門現象。
很多大學生沒有根據時代發展的趨勢對號入座的選擇專業，以至於出現專業的斷層。大學生自身能力低。經過黑色高中，自然而然的把大學當作了享樂的天堂，沉溺於娛樂，忘記了課本，不參加活動。
自身素質不好，找工作當然比較難。
第四,就是大學生自己對於工作的要求，不少大學生平時在家是嬌生慣養的，出門工作對各方面都很挑剔，眼光高、專業不對口。出現「高不成、低不就」的現象。追逐物質享受，怕吃苦，不肯吃苦。
這些人沒有正確的認清自我。
就算在本科生氾濫的社會裡，還是有一些大學生把自己當作天之驕子。高不成，低不就，專業不對口的不想去，職位低的不願意去。迷失在人才市場，不知去路。這樣就更不好找到工作了
據說，現在沿海地區的用工缺口已經達到幾百萬，但是，就業率仍然很低。想找個好工作，提公升自己才是最重要的。一些企業出於對成本的考慮，大量的聘用農民工而不去簽約本科生，導致畢業生的出路難上加難。
08年的金融危機，就像一場特大的暴風雪，無疑是雪上加霜，更打擊了畢業生的就業問題。
隨著時代的發展，對知識的需求是不可抗拒的。社會需要知識型人才，世界召喚知識型人才。但是近幾年來，教育崇尚改革，致力於培養綜合型人才，與此同時呢，也出現了一系列問題。
針對上述現象，解決大學生就業難問題，刻不容緩。
國家政策的扶持，對於保證大學生就業是至關重要的。面對如此嚴峻的形勢，促進就業迫在眉睫。
首先，可以鼓勵畢業生到基層就業。其途徑比較多。可通過「選調」、「選聘」或是「三支一扶」政策。
這樣做既可以解決一部分大學生就業問題，使這些知識分子得到鍛鍊；另一方面畢業生下基層，在一定程度上有助於提高基層的素質，使管理手段更趨於合理科學，從而帶動其他方面的發展。同時我們也應該看到，許多大學畢業生不願意到基層，原因在於一些社會保障措施不夠到位。這就需要完善高校畢業生的社會保障體系，使他們能夠安心、放心到基層，發揮其應有作用，一展所長。
其次，國家通過貸款，優惠等服務措施鼓勵大學生自主創業，在這樣困難的社會大背景下，可以培養畢業生審時度勢的能力，如此窘境，敢於創業的大學生們能否開啟一條自給自足的生路，脫穎而出，這不僅是解決就業的好辦法，更是我國大學畢業生素質的展現，也算是對他們能力的考驗。
第三，強化就業指導,充實就業資訊。高校應根據就業情況對大學生進行正規的就業指導。比如,開設大學生就業指導課程,強化畢業生適應市場經濟的意識。
引導和幫助學生正確分析自己喜歡幹什麼,適合幹什麼,並了解所學專業的培養和發展方向,以及社會對畢業生要求,國家對畢業生就業政策規定等等。這樣有利於大學生在擇業時能一步到位,避免四處碰壁。
第四，密切高校與企業聯絡,減少中間環節,開發崗位資源,優化供求通道。高校要主動敞開校門,走向社會、深入企業,建立起比較穩定的人才關係。企事業則應積極與高校密切合作,開闢企業在高校中的生存發展空間,從產品設計規劃到培養使用實現高校與企事業的緊密結合,強化高等教育與社會的一體化發展。
以前的大學生都是包分配，就業率百分之百，現在則不然，而通過高校和企業的密切聯絡與合作，對於大學生就可以多一些就業渠道。
第五，學生既要理論水平高又要實踐能力強。想要得到這兩種水平能力，我覺得一要靠學校，二要靠學生自己。大學在重視培養學生理論知識的同時，也不能忽略大學生的動手能力，應多給他們接觸社會，實踐學習的機會。
當然，與此同時，大學生更應嚴於律己，努力認真的學習。而現在不少大學生出現這樣的生活學習狀態：畏難、浮躁、厭學、逃課、甚至貪圖享受。
這些都是不可取的。大學生必須摒棄這些惡習，做到有規劃，有目標的學習生活。
最後，高校革新教學形式與內容，培養好人才；學生努力學好專業知識，同時注重實踐與理論結合，成為真正社會所需的人才；**企業制定合理的就業政策，重視吸收人才。高校、學生、**企業三管齊下，做好這三點，我相信大學生的就業問題在不久的將來，將不會再是問題。
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