課程名稱：photoshop影象處理
建議學時：96
適用專業：計算機應用
一、課程概述
1、課程性質：
photoshop 是 adobe 公司推出的一款目前非常流行、應用非常廣泛的**處理軟體。伴隨著計算機的普及和計算機在各行業的廣泛應用，photoshop 發揮了越來越大的作用。計算機和數位相機的普及，使用者可以在家中進行簡單的**處理，這使得 photoshop 可以作為乙個應用軟體在所有學生中推廣。
社會上各種數碼沖印、數碼影樓、數碼海報廣告的出現也直接為很好學習 photoshop 的學生提供了就業機會。
photoshop 作為**處理軟體，現在可以作為所有非計算機專業學生的選修課；同時photoshop 具備非常強大的**處理功能，能很好的為動畫、多**、網頁製作等等提供經過處理製作的**素材，**處理的好壞直接關係到作品的美觀效果，是計算機專業的學生必修的一門課程。
2、課程基本理念：
photoshop 教學過程中應注重培養學生的思考和動手能力，把知識點穿插在例項中進行教學，一方面啟迪學生去思考例項是如何實現的，另一方面讓學生通過操作完成例項的創作。使學生在輕鬆愉快的過程中完成學習任務，掌握 photoshop 的使用。教師應重視例項的選擇，要求例項能突出新知識點，同時也兼顧舊知識點，操作的難度要適中，通過教學過程中的啟迪和幫助能夠完成教學任務。
二、課程設計思路
在進行本課程設計的過程中，要基於以下幾個方面的思路：
(1) 以工作過程為導向的專案教學方法，課程設計將面向工作過程的專案教學、任務驅動教學、案例教學的教學思想融為一體，並不追求形式上的專案教學、任務驅動教學或案例教學，而是重點體現專案教學法、任務驅動教學法、案例教學法的精神實質。本課程將圖形影象處理視為乙個整體專案過程，打破傳統影象處理教學的條塊界限，按照**處理到廣告製作的實際專案過程作為課程的教學主線。
(2) 堅持以就業為導向，以培養學生職業能力為根本，將提高學生的就業競爭力和綜合素質作為課程教學的根本目標；
(3) 堅持從教學設計入手，綜合考慮與課程相關的各種因素，追求教學效果的系統最優，將各個教學環節作為課程教學系統的乙個部分來對待，將本課程的教學作為專業教學中的乙個環節來對待，處理好與前導後續課程的關係；
(4) 全面而準確地理解「工學結合」的辦學模式，從本課程的實際出發，找準「工學結合」的切入點，與廣東瑞圖萬方科技****和順德新天地廣告製作公司等多家企業合作共同開發專案，將真實專案作為本課程「工學結合」的關鍵，一方面通過實施專案提高教師的能力、為教學提供豐富的資源，同時，又盡量讓學生參與專案，提高學生的自主學習、自主實踐、服務社會的能力，全面鍛鍊學生的實踐技能、溝通能力、團隊合作能力和跟蹤新技術的能力。
遵循中學生的認知規律，通過不間斷的企業調查與畢業生調查和網路調查，確定立足於將職業崗位的能力需求作為課程的教學內容，及時掌握企業主流技術，使之及時轉化為教學資源。企業專案案例、課堂教學的案例、課堂實踐的案例、獨立實驗的案例循序漸進地同步推進，將知識點嵌入案例中進行講解、練習、實驗，使學生「做中學」， 「學中做」，逐步掌握所學知識，提高操作技能。
三、課程目標
課程的總體目標是培養和提高學生們影象處理和廣告製作的動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力。
① 教學目標
◆ 掌握影象處理的流程
◆ 掌握廣告的設計與製作方法
◆ 掌握建築效果圖的設計與製作方法
◆ 激發自身學習興趣，形成持久學習動力
◆ 賞析優秀的廣告和處理**，掌握主流影象處理軟體的使用方法
◆ 提公升學習能力、滿足社會需求
② 知識目標
◆ 熟練掌握**處理過程和廣告的製作流程
◆ 掌握photoshop進行廣告設計的方法
◆ 掌握應用影象處理軟體對數碼**進行各種處理的方法
◆ 掌握photoshop設計和渲染建築效果圖的方法
◆ 熟練掌握photoshop和其他多**軟體結合使用的方法
◆ 掌握影象處理中的色彩應用理論
◆ 掌握影象處理中文書處理效果
◆ 了解並掌握材質、紋理、圖層、通道、蒙版在各行業中的應用
③ 能力目標
◆ 培養學生收集、處理資訊，準備、加工素材的能力
◆ 培養學生製作廣告效果圖的能力
◆ 培養學生顏色搭配和版式設計的能力
◆ 培養學生廣告設計的綜合能力
◆ 培養學生**處理的能力
◆ 培養學生製作建築效果圖的方法的能力
◆ 培養學生與社會交往的能力
◆ 培養學生的責任感、承受能力
④ 態度目標
◆ 培養學生的溝通能力和協作精神
◆ 培養學生勤於思考、認真做事的良好作風
◆ 培養學生勇於創新、敬業樂業的工作作風
◆ 培養學生具有良好的職業道德和較強的工作責任心
◆ 培養學生自主學習能力和知識應用能力
◆ 培養學生理論聯絡實際的工作作風、嚴肅認真的科學態度以及獨立工作的能力，樹立自信心
◆ 訓練和培養團隊協作精神
四、先修課程
先修課程有計算機基礎知識、平面美術設計基礎。要求掌握計算機軟硬體的相關基礎知識，熟悉有關美術設計的知識，具有一定的設計技能，熟悉簡單的各種常用軟體的使用。
五、課程內容和要求
對每個任務明確其學習任務、要求與課時安排詳見下表：
六、實施建議
1、 教材編寫
該課程應注重該課程教材建設，結合職業教育特點，逐步整合教學內容，按照「必需、夠用、實用」的原則，採用適合高等職業技術教育要求的教材。並在計畫編寫以工作過程為導線的專案化教材，本課程經過多年的建設，結合企業參與，已積累豐富的教學和學習資源，具有多部高職高專類教材、學習領域課程標準、工作任務書、課件、案例、習題、實訓專案、學習指南等相關教學資料，各種資料均按照課程設計思路組織，種類齊全，符合課程設計要求，滿足網路課程教學需要。
2、 教學建議
◆教學手段
(1) 多**教學：利用視聽**，將抽象的教學內容，採用動畫等方式形象的演示出來。
(2) 學生科技創新：將實訓與教師承擔的生產任務、產學合作單位的生產任務結合起來，充分挖掘學生潛力，開發學生的創新能力。
(3) 以賽促學：本課程組每年組織知識競賽，通過形式多的學生競賽活動，促進了學生主動學習本課程有關知識，提高實踐能力加深了學生對知識理解和掌握，提高了學生的學習興趣。
(4) 在教學環節上，將課堂理論教學、企業現場教學、實訓基地實際操作、學生科技創新活動、設計大賽、技術服務全部貫穿於教學之中，構成乙個校企合作、產學研結合的現代教學鏈，形成培養學生創新性和應用性的課程教學體系。
(5) 在教案設計上，要求老師全部採用電子教案，製作 cai 課件，列出本課堂內容的重點及難點給學生參考，查閱各類參考書目並列在教案上，進行網路資料蒐集並推薦相關**的鏈結，布置相應的作業、思考題及實踐專案。提供主體網路資源庫讓學生能**學習，研討與答疑。要求老師在實驗實訓課題除錯一周布置相關課題任務，使學生有足夠的時間進行準備。
(6) 按圖形影象處理技術工作要求配套裝置設施，教做合一。
通過多種教學方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應用相結合；通過實際應用，從小的實踐專案到較大一點的綜合性實踐專案的設計與製作，培養學生的成就感，提高學生的興趣和樂趣；將學生的被動學習，變為在老師的指導下的主動學習，這樣所有問題都迎刃而解。
◆改革傳統教學模式，採用「課程內容模組化，能力培養專案化，實踐指導個性化」的新教學模式。
(1) 課程內容模組化 ：按工作崗位所要求的知識、技能、素質分析表，確定課程內容教學模組，並列出每個教學模組明確的教學要求、參考資料，按教師講授演示——學生練習——教師點評，個別輔導——學生自我評價——教師或來自企業的技師測評的教學過程進行教學。
(2) 能力培養專案化 ：以來自於企業的生產專案為案例，整個教學圍繞工作任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考，自主作業，首先按教師的指導完成相似的專案，然後組織小團隊獨立地完成新的專案，在解決生產任務中提高知識的運用能力、創新能力、團隊精神、綜合職業素質。
(3) 實踐指導個性化 ：教師在指導學生完成專案的時候，注意引導學生發揮個人的特長，要求學生作品的造型風格，手法各具特色，表達學生對三維空間藝術設計中的燈光，材質的不同感受，培養學生適應不同職業崗位層次需求的個性化指導，逐步培養特色個體。
七、課程的評價
本課程的考核應注重過程性評價、成長性評價，注重實際操作能力的考核。建議採用學生自評、互評、教師評價相結合，過程與結果相結合的評價方式，全面客觀的評價學生的成長與發展。建議採用的評價標準如下：
photoshop 考核可以由 2 個部分構成：第一部分為平時成績，及學生對老師給出例項的完成情況的記載。根據完成情況給定分數算平時成績。
第二部分為考核成績，及學生在最後學期考核中的成績。（photoshop 最後的考核建議為上機考核，建議最後加上自主創作題（給定創作的主題和素材，讓學生自由發揮並配上創作說明）。
八、課程資源的開發與利用：
全課程使用多**電子教案教學，photoshop、 coreldraw、 fireworks、 flash mx軟體（電腦機房）；
教學裝置、實驗（訓）室利用：多**教學，投影儀、機房；
校外實訓（習）基地利用：需要去企業實際考察參觀了解影象處理技術在具體的使用中應掌握的操作技能。
《photoshop影象處理》課程標準
課程名稱 photoshop影象處理 適用專業 中等職業學校計算機及應用類 電子商務類專業 1 前言 1 1課程性質 本課程是中等職業學校 電子商務 專業網頁設計與製作 多 製作技術和動漫設計與製作專門化方向的一門專業核心課程。培養學生從事多 製作應具備的圖形影象設計與製作能力，為提高學生的就業能力...
《PHOTOSHOP影象處理》課程教學與實踐
摘要 筆者從課程特點及市場導向出發，和研究適合 photoshop影象處理 的教學方法和培養方式，如分段教學和專案教學 探索設計了中職 photoshop影象處理 課程學習實踐以及就業的有效教學模式。關鍵詞 photoshop 課程 分段教學 專案教學 例項教學 中圖分類號 g642文獻標識碼 a文...
《PHOTOSHOP影象處理》課程標準 電視專業
第一部分前言 隨著計算機和數位相機的普及，使用者可以在家中進行簡單的 處理，這使得 photoshop 可以作為乙個應用軟體在所有學生中推廣。社會上各種數碼沖印 數碼影樓 數碼海報廣告的出現為學習 photoshop 的學生提供了就業機會。一 課程的性質與作用 photoshop 是 adobe 公...