——英式培訓提高班學習體會
森林小學汪世東
10月9日到15日，我參加了為期6天的scl培訓提高班學習。學習期間我完成了第二天的學習培訓簡訊，重點學習了以學生為中心的教學設計，嘗試教學了飲食安全教育課《小心病從口入》的活動片段。這次培訓真正讓我體驗了兒童學習是怎樣產生的。
這次學習一直感覺觸及了兒童學習是怎樣產生的。以學生為中心的教學活動設計似乎告訴了一些答案，但始終不夠清晰。思考了很久，我認為不管是9條以學生為中心的教學原則，還是重視從課程到學習成果系統擬定的「老師是學習的建築師」觀念，還是教學圈，還是時刻不忘的三個問題「學什麼、怎麼學、怎樣知道他學會」，都是讓學習在兒童身上真實地發生發展，真正地探及了兒童學習的本質。
這種教學方式從幫助兒童學為出發點，學習目標和結果清晰可測，學習過程有趣樂性，強調做中學，更人性化，或許更科學。
以學生為中心的教學法，忠實地踐行了杜威的民主教育思想和布魯姆的理論。讓我們看到了關於教育世界大同的一面。但我最關心的還是兒童學習的產生規律，以此改變自己的課堂。
結合以往的學習我得到一些看法：
1. 兒童學習的產生來自於人類遺傳，能學是人的天性。
學生有一種先天的結構支援學習，古人說教育的有教無類不僅僅有道義上的緣由，更有生理學、心理學的和人類學的根據。
《這一生至少當一次傻瓜》一書中木村說過：「協助大自然，分享大自然的恩惠，這才是農業，也是農業應有的態度。因為人類本身就是大自然的產物，問題在於人類是否能發自內心地認為自己只是協助大自然，這關係到人類的未來，我絕對不是在危言聳聽。
」天性和遵從自然大多是不能違逆的。學習活動設計依從天性，按認知規律和情感、技能發展特點三維目標思考，這是目前我們認識到的綜合性學習體系。
2.兒童學習產生於後天的培養，教育使他會學。
民主的、和諧的學習環境形成良好的氛圍促成兒童願學。兒童學習產生於興趣，興趣是最好的老師，是她帶領兒童走進知識的殿堂。兒童學習產生於活動，多種多樣的活動鍛鍊了兒童的學習能力。
兒童學習產生於內外動力，內外動力的結合生成不竭的探知世界的力量。兒童學習還產生於不斷激勵形成的恒力。眾多美好的期待使兒童的學習能力發展勢頭良好。
兒童學習產生於師者教學方式的變革和精心設計學習活動，學習力訓練使兒童更為傑出。
以學生為中心的教學都照顧到了以上這些方面，在教育中培養兒童學習能力，使之會學。
通過培訓也更使我明白民主教育理論。教學中我們要摒棄那種現成的公式的假學習，而用慢而穩的自行發現的方法去代替它。教學時應該按照學生的思維過程進行，要給學生以更多的進行獨立活動和思考，要按照兒童思維發展的脈絡和特點安排教學內容，展開教學過程。
教學以「兒童為中心」，教師的教圍繞學生的學進行，而不是讓學生的學圍繞教師的教進行。
3.在充分尊重和信任的前提下，兒童學習會超乎教師的想象。
在陳舊的教育觀念下，我們的課堂老是以教為中心，缺乏對兒童的尊重和信任。因此兒童的學必然受教師的主觀牽制，被動學習。那麼兒童的學往往受阻於教師的理想化與兒童實際學習狀態的差距形成的偏離學習目標的拉力。
教和學由此變得緩慢而費力。
培訓後我更理解在充分體現教師的主導地位和學生的主體作用的教學理念下，兒童學習過程中，教師最重要的職責在於運用各種教學手段，調節和控制影響教學的各種力量，以產生最佳的教學效果。而這種最佳效果必然要改變教師的思維方式，時時處處以兒童的學為中心思考學習活動設計、活動實施與評價。在充分尊重和信任的前提下，兒童學習是會超乎教師的想象的。
以前的生本課堂改革實踐令我充分相信兒童的學習潛力是無限的。當前的品質課堂承襲了生本教學的革新基礎，我們的教學更應放手讓兒童學，充分尊重和信任他們。教師在課堂的位置在講台之下，講台非神龕，社會意識及不斷的改革促使教師已經遠離神位。
教師只是幫助兒童學習的人，只是與不同時代與地域的兒童一起創造學習奇蹟的合作者，引路人。
這次的提高培訓體驗了多公尺諾骨牌、國王遊戲、大使出訪、購物車、滾雪球等等許多的學習活動形式。這些活動更趨向於學習的自然之道，順應於人的天性。第一次培訓往往受制於以教為中心的固有觀念，或者藉口於班額大、學業成績考核等緣由，內心牴觸以學生為中心的教學。
其實，靜下心思考，從人學習本質的角度思考，真正有利於兒童發展的角度思考，捨棄更多的教育功利，我們沒有理由全部拒絕此種教法，至少我們可以吸納她更多的合理核心，改變我們的僵化的課堂學習。
4.讓兒童的學習成為有意義的發現學習，體驗學習之樂。
記得有本書上說現代學習倡導發現學習，它是一種有意義的學習。scl強調不是為活動而設計活動，學習要在活動中產生是有意義的發現學習，具有**性。發現學習的學習問題具有邏輯意義，它要求利用兒童原有的充分的知識和經驗解決當前的問題；它讓兒童具有強烈的問題意識和**慾望；它要求學習者具有有意義學習的意向；學習中解決問題的過程是有意義的；學習中內化過程也是有意義的。
人到中年，在教育上的堅守希望自己的課堂和兒童一起追求有意義的學習。經歷了無數次像scl培訓這樣的學習，我們最後走向的是越來越接近學習的本質，熟諳學習的自然之道。
願教育之樂承載於學習之樂！教育餘生「擁抱森林每片綠」，成就兒童精彩之樂！
2023年10月25日
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