第一階段：課堂調研活動：課題組根據自願參與課題研究的教師名冊，開展一次全面的課堂教學調研，了解課題研究教師的課堂教學水平，了解課題研究教師所帶班級的學生發展狀況，幫助課題研究教師進一步加深對課題理念的理解。
第二階段：教學現場研討活動：在第一階段調研的基礎上組織部分教師開設公開教學，開展課題研討活動，提高課題理念的運用水平。
第三階段：優質課評選活動：課題組在全體參與課題研究的教師中開展優質課評選活動。
活動分段進行：1、由擬參加優質課評選的試驗教師按要求提供乙份詳細的教學設計方案，課題組將組織相關業務人員從中評出優秀教案；2、組織教學案例獲選的教師進行說課比賽3、說課比賽獲獎者進行課堂教學展示4、表彰課堂教學優勝者。
第四階段：課題組對實驗班蒐集實驗前的有關資料，課題指導小組開展實驗跟蹤指導，進行課題研究工作的階段小結。
第五階段：研究成果收集，開展優秀案例、課題研究經歷故事、課題研究經驗**評選活動。
2023年9月至2023年9月，課題組不斷召開課題組會議，貫徹實施課題計畫，討論實施步驟。並確定將課內教學要素的整合及課外教育的整合形成教育合力為重點進行研究，具體如下：
1、課題組實行組長負責制，進一步明確分工。及時修訂研究計畫，明確階段目標，落實活動安排。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計畫，中有記錄，後有總結與評價。
及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注、適時指導，使其規範化、科學化。其次做好開題論證工作。2023年6月召開了《課內外教育教學一體化實驗研究 》開題論證。
這次論證會得到了縣教育局領導親切的關懷，縣教科室主任喬正軍親臨會場，並作了重要講話。這次開題活動領導高度重視，參加活動的有多人。特別是在全體教師中營造了濃厚的課題研究氛圍，人人搞科研的意識深入每一位教師的心中。
2、進一步提高日常科研工作含金量
堅持教科研與教育教學實踐活動的緊密結合，切實解決教育改革中存在的實際問題，把課題研究融入課堂，融進班級管理、學生管理。尤其是利用好每二周一次的課題組活動時間，要做好「二定」，一是定時，確保一定時間；二是定人，確保課題組全員參與。課題組長善於將課題各研究點落實到各課題組成員，讓各組員明確研究任務，並完成相關學術點的論證工作。
各個課題根據課題實施方案進行相關的研究探索，實現了預期目標
3、切實加強課題研究的指導
課題指導包括課題立項申報、過程研究與結題、**寫作等方面，積極引導全體教師積極參與到課題研究之中。參與並非參加，要加強教師個體主體意識的形成，
4、課題研究與校本研究緊密結合。
開展實施基礎教育一體化教學研討活動。2023年5月以來，周瑞副校長帶領學校班子及教師認真學習課題相關理論，並在車門小學開展了為期乙個月的的集中聽課「教學公開月」活動。由王躍、趙靜、楊薇薇、陳立兵、魏娟、石紅、趙龍、張光等十數字教師展示了語文、數學、英語、**、美術和綜合實踐課等學科的課堂教學。
這使得車門小學教科研水平又踏上了乙個嶄新的台階，課堂教學呈現「新、實、活」的特點，充分展示了車門小學教師的教學風采。
5、取長補短，務實求進
繼續外派教師參加各級教科研骨幹培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。同時他們將學習心得學以致用，把課改理念與教學實踐相結合，上一堂外出學習匯報課，並進行教學說明，供其他教師觀摩點評，並組織教師進行開放式的評課。如陳奎、王耀老師參加了全國小學語文課堂觀摩研討會」、「現代與經典」教學研討回來後，能及時把最新資訊傳播給每位老師，王耀老師上了示範課《跨越百年的美麗》，收到良好的效果。
二、階段性的研究成果
現階段主要研究成效主要體現在以下幾個方面：
1、教師、家長、兒童親密合作，各學科課程、課內外能力培養等教育教學整合，對學生進行一體化的、全方面的培養，使之真正成為具有個性特長的全面發展的學生。這一課題的理念，已經植根在廣大一線教師的頭腦中，對課題一些概念的界定有較科學全面的認識。
2、學校已初步建立起課題研究的課堂教學評價標準，為一線教師的研究實驗指明方向。
3、積極開展實驗研究活動，獲得很多成果。（見附件）
4、課題組成員王耀、陳奎老師被評為縣骨幹教師。
三、存在問題及有待研究問題
1、對課題研究期待的內涵挖掘尚處於粗淺層面，不夠深入。
2、對如何激發學生新的學習期待，拓寬學生的視野，形成良好的學習品質手段比較單一，缺乏靈活性與創新性。
3、課堂中教師開始已經初步感受到激發和利用學生的學習期待有利於拓寬學生的思維，提高教學的質量，但在引導學生主動學習方面意識化不強。
4、教學中如何把握學生的學習期待是目前尚需研究的重要內容。
四、下階段研究工作計畫
1、以課題帶動學校的科研，實驗班的研究成果向年段、全校輻射。增強教師參與教研的主動性，激發了教師科研的積極性。加強業務進修，努力提高教育教學理論水平。
挖掘教師的底蘊，把握新一代教育改革的要求，既要傳承，又要創新，使教科研成為提高教育教學質量及教師自身專業發展的新的生長點，提公升學校科研的層次，形成特色。
2、針對課題研究不斷提出改革意見或方案，並付之於行動，在教學實踐基礎上驗證修正教學行為，充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。
3、做好科研管理工作，健全科研管理、競爭與激勵機制，對教師的要求體現層次性，加強教科研骨幹隊伍建設。學校要加強督促、檢查落實，確保在課堂教學中，充分挖掘和利用教材，多方法、多手段地開展實踐和研究活動，力爭學校重大課題獲得較大成果。培養說寫能力，增強審美能力，培養學生能數學地分析、解釋、解決現實生活問題的應用能力及運籌優化的意識和創新精神，完善人格素質，實現自我價值。
4、對在實踐中蒐集的材料全面完整地進行歸納提煉，分析研究結果，得出結論，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。
2023年9月
課題中期檢查報告
密級 保密期限 課題編號 國家高技術研究發展計畫 863計畫 課題中期檢查報告 課題名稱 所屬專案名稱 所屬技術領域 課題承擔單位 蓋章 課題負責人 簽字 專案首席專家 簽字 課題起止年限 20 年月至 20 年月 中華人民共和國科學技術部制 二 年月 編報要求 一 格式要求 1.文字簡練 2.報告...
支撐計畫課題中期檢查報告格式
附件1 密級 國家科技支撐計畫課題中期檢查報告 格式 專案名稱 專案編號 課題名稱 課題編號 課題負責人 簽章 課題承擔單位 蓋章 二 年月日 課題執 況統計表 編報要求 一 主要內容 1 課題計畫執行總體情況 1 根據課題計畫安排及設定的階段目標，課題各項考核指標完成情況，各項研發任務的實施進度，...
小學數學課題研究中期報告
課題名稱 如何提高低年級小學生的口算能力 參與人員 一年級教師 研究依據 一 問題的提出。可以說，計算在我們的生活中是隨處可見的，尤其是在小學階段的數學學習中，計算教學更可以說是貫穿於我們教學過程始終的！由此可見，計算教學在小學階段的數學教學中是尤為重要的。可是反觀我們的現狀，卻不難發現下面一些問題...