2019陝西教師資格證小學語文說課《秦兵馬俑》

(二)初讀感知，直奔重點

1、默讀課文，讀完後想一想從中感受到什麼？在學生初次接觸文字後，讓學生自由發表自己的感想，擴散學生的思維。

2、兵馬俑究竟有哪些特點，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。課文第三自然段是對全文主要內容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。讓學生通過瀏覽課文的形式再次接觸文字，直奔重點，抓出兵馬俑的三個特點：

規模巨集大、型別眾多、個性鮮明。

(三)體會兵馬俑的規模巨集大

1、採用默讀批劃的形式，讓學生默讀相關部分，並劃出能感受到規模巨集大的句子。

2、在反饋時，重點指導學生從「已發掘的三個俑坑，總面積20000平方公尺，差不多有五十個籃球場那麼大，坑內有兵馬俑近八千個。」這句話中感悟兵馬俑的規模巨集大。結合課文中的資料「五十個籃球場」「八千個兵馬俑」，用學生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導學生注意文章所用的表達方法。

(四)了解兵馬俑的多種型別，感受他們威武的氣勢。

1、課文介紹了兵馬俑的哪幾種型別，默讀相關部分，找一找。

2、在學生了解了兵馬俑的各種型別的基礎上，尊重學生的閱讀喜好，選擇自己最喜歡的一類，認真讀一讀那一段，然後結合自己的想象和同桌交流讀後的感受。

(五)走近兵馬俑，感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術精品。

1、走近兵馬俑，仔細端祥，會看到什麼呢？在文中找一找。指名反饋。

2、默讀這一段，想想你從中感受到了什麼？

3、在學生談完自己的感受後，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什麼樣的神態，然後師生配合讀。通過多次對這段文字不同形式的朗讀，挖掘學生的想象空間。

4、還有的兵馬俑會是什麼樣子，它們又在想著什麼呢？請學生也用「有的……好像……」來說一句。讓學生充分發揮自己的想象，感受兵馬俑的神態各異，擴充套件豐富學生的語言積累。

(六)總結談話，激發學生**中國世界遺產的興趣。

教師進行總結：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為乙個中國人，我們為擁有這顆異彩獨放的明珠而感到驕傲@2014白城事業單位招聘。