機械原理實驗指導指南
（用於實驗報告）
班級姓名
學號機械基礎實驗中心
2023年1月
前言一、 實驗課目的
本課程實驗課目的在於：驗證、鞏固和加深課堂講授的基本理論，加強理論聯絡實際及獨立工作能力的培養；掌握一些最基本的機械實驗方法、測量技能及用實驗法來測定一些機械引數的能力；以及培養學生踏實細緻、嚴肅認真的科學作風。因此，實驗課是乙個不可缺少的重要環節，每個學生必須認真對待，在課前進行預習，在課後分析試驗結果，寫成正規的實驗報告。
實驗課為評定學生成績的一部分。
二、 實驗前的準備工作
為了保證實驗順利進行，要求在實驗前做好準備工作，教師在實驗前要進行檢查和提問，如發現有不合格者，提出批評，甚至停止實驗的進行，實驗準備工作包括下列幾方面內容：
1.預習好實驗指導書：明確實驗的目的及要求；搞懂實驗的原理；了解實驗進行的步驟及主要事項，做到心中有底。
2.準備好實驗指導書中規定自帶的工具、紙張。
3.準備好實驗資料記錄**。**應記錄些什麼資料自擬。
三、 遵守實驗室的規章制度
1.驗前必須了解實驗裝置、儀器的使用效能、操作規程及使用須知，否則不得操作。
2.嚴格按照規定，精心操作裝置、儀器。如有損壞，按規定處理。
3.實驗室內與本實驗無關的裝置與儀器，一律不得亂動。
4.在實驗室嚴守紀律，不得高聲談笑，保持室內整潔。
5.實驗完畢後，用過裝置、儀器放回原處，並整理清潔、經教師同意後才得離開。
四、 實驗報告
實驗報告是對實驗所有資料、現象進行整理，分析得出一定結論與看法的書面檔案。學生在實驗後必須按照要求，整理並分析處理所的結果，寫成正規的實驗報告。
為了寫好實驗報告，提出以下幾點：
1.實驗結果記錄應經實驗指導教師過目簽字，並隨實驗報告一起交上。
2.報告中的結果分析及討論應力求具體，應針對試驗具體情況，防止不切實際的空談。
3.實驗報告要求每人乙份。
4.實驗報告應在實驗完畢後一星期內，由課代表匯集交老師。
山東理工大學
機械基礎實驗中心
二oo七年一月
實驗一機構認知（實驗型別：演示） 1
附錄：實驗課總結 35
實驗指導書
一、實驗目的
1．配合課堂教學及課程進度，為學生展示大量豐富的實際機械、機構模型、機電一體化裝置及創新設計例項，使學生對實際機械系統增加感性認識，加深理解所學知識，
2．開闊眼界，拓寬思路，啟迪學生的創造性思維並激發創新的慾望，培養學生最基本的觀察能力、動手能力和創造能力。
二、實驗裝置
機械原理陳列櫃。
圖1-1 機械原理陳列櫃
三、實驗內容
機器和儀器都是由機構組成的，其中具有確定運動的各工作構件產生或影響機器和儀器的工作過程。同時，在機器和儀器的製造以及其它眾多技術裝置也都是由機構組成。而且，隨著生產過程的自動化以及向著高精度、高速度、高效率的發展趨勢，要求設計出更多的新機構與之相適應。
本實驗中展示的經典機構有：平面鉸鏈連桿機構、常用機構、凸輪機構、齒輪機構、蝸輪蝸桿機構、機構的組合、棘輪機構及槽輪機構等間歇機構、空間機構等。
四、注意事項
1．注意人身安全；不要在實驗室內跑動或打鬧，以免被裝置碰傷；特別應注意搖動裝置時不要壓軋著自己或別人的手。
2．愛護裝置；搖動裝置動作要輕，以免損壞裝置；一般不要從裝置或展台上拿下零件；若拿出零件，看完後應按原樣復原，避免零件丟失。
3．不要隨便移動裝置，以免受傷或損壞裝置。
4．注意衛生；禁止隨地吐痰和亂扔雜物；禁止腳踩桌椅板凳。
5．完成實驗後，學生應將實驗教室打掃乾淨，將桌椅物品擺放整齊。
五、思考題
什麼是機器？什麼是機構？兩者有何區別？
機構認知
實驗報告
一、寫出實驗中所觀察的機構的名稱。
二、 思考題：
什麼是機器？什麼是機構？兩者有何區別？
三、心得體會
成績 實驗指導書
一、實驗目的
1.熟悉機構運動簡圖的畫法，掌握從實際機構中測繪其運動簡圖的技能。
2.鞏固機械結構的分析原理及自由度計算方法。
3.加深理解四桿機構的演化過程及驗證曲柄存在的條件。
二、實驗裝置及工具
1.裝置：縫紉機，補鞋機等。
2.工具：鋼尺、長尺。
3.自帶工具：鉛筆、草稿紙。
三、實驗原理
由於機構的運動與機構中構件數目、種類、相對位置有關。因此，在機構中可以撇開其組成零件的實際結構形狀，用簡單的線條和規定符號來代替構件和運動副的相對位置，來表明實際機構的組成特點及運動特性。
四、機構運動簡圖的測繪示例
如下圖2-1所示：（a）為一偏心輪機構。試繪出其機構運動簡圖，計算自由度。
（一）機構簡圖的測繪步驟：
圖2-1 偏心輪機構
（a）偏心輪機構示意圖 （b）偏心輪機構運動簡圖
1.機架 2.手柄及偏心輪 3.連桿 4.活塞
1.認清構件數目
轉動機構手柄，使其運動，此時觀察機構中哪些是活動件，哪些是固定件，並逐一標註構件號碼，如1—機架，2—手柄及偏心輪，3—連桿，4—活塞。
2.判斷各構件間運動副性質
反覆轉動手柄，判定構件2與構件1的相對運動是繞軸a轉動，故2與1在a點組成轉動副；構件3與2的相對運動是繞偏心輪2的圓心b轉動，故3與2在b點組成轉動副；構件4與3繞銷c相對轉動，故4與3在c點組成轉動副；構件4與1沿水平方向x—x相對移動，故4與1組成方位線為x—x的移動副。
機械原理實驗指導指南
用於實驗報告 班級姓名 學號機械基礎實驗中心 2007年1月 前言一 實驗課目的 本課程實驗課目的在於 驗證 鞏固和加深課堂講授的基本理論，加強理論聯絡實際及獨立工作能力的培養 掌握一些最基本的機械實驗方法 測量技能及用實驗法來測定一些機械引數的能力 以及培養學生踏實細緻 嚴肅認真的科學作風。因此，...
機械原理實驗指導書2019
機械原理實驗教程 之一 大連理工大學 機械基礎實驗室 2011年9月 實驗一機構分析與創新認識實驗 一 實驗目的 1 通過對典型機械的測繪與分析，掌握機械組成原理，培養分析和解決工程問題的能力。2 培養運用機構運動簡圖正確表達機械系統 機構設計方案的能力 3 培養發散思維和創新設計能力 二 實驗裝置...
機械原理實驗指導書全部
實驗一機構運動簡圖測繪與分析實驗 一 實驗目的 1 通過對一些實物機械的測繪，掌握機構運動簡圖的測繪方法 2 針對實物機械，熟練掌握機構自由度的計算 3 實驗驗證機構具有確定運動的條件 4 加深對機構組成及其結構分析的理解。二 實驗原理和方法 1 原理 由於機構的運動僅與機構中構件的數目和構件所組成...