「百年大計，教育為本。」中國自古以來就非常重視教育,而且當今時代的競爭實質是人才的競爭，中國要走向世界必須培養優秀的人才，而農村教育目前存在的問題最多，因此我們必須關注農村的教育事業。
2023年9月至2023年7月我來到膠州市杜村小學支教，從開始的陌生、不適應到現在的熟悉和對學校充滿了熱愛，這一年中我工作著，收穫著，付出著，感動著......這一年中我對農村的教育有了深刻了了解，通過細緻的調研，發現了以下問題：
一、家庭教育觀念淡薄
由於農村經濟條件相對較差，許多孩子的父母外出打工或整天忙於工作，往往是爺爺奶奶在照看孩子，這就造成了家庭教育的缺失，往往家長的觀念中孩子是老師來教育的，把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校。凡是孩子業餘的時間對孩子放任不管，養成許多不良習慣。在許多家長的思想上衡量乙個孩子往往只注重文化課的成績，總認為文化成績是最重要的，這樣的關心，給孩子產生一種概念，只要學習成績好就能受寵，家長也誤認為，孩子只要學習成績好將來就能有出息，因而對孩子的思想道德建設不聞不問，更談不到抓到點子上了。
二、農村學校硬體設施落後
儘管目前農村小學在校舍及硬體設施配備上已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由於農村教育經費有限，很多需求無法得到滿足，學校缺乏微機室、多**教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育、**、科學實驗器材也很貧乏，很多裝置僅僅是擺設，壞了也因經常缺乏資金無法買新的。
三、師資力量薄弱，缺乏創新精神
農村小學中，教師隊伍的數量和質量嚴重不足。首先是優秀教師不願意進來，其次是進來了留不住，教師隊伍不穩定，流動性大，出現許多教師教非本專業的學科。學校教的教科研活動往往難以落實到位，教師隊伍缺乏改革創新精神，教育方式落後，教學質量存在很大問題，多數教師依然是用「一支粉筆+一張嘴+一本書」的傳統方法來完成教學，而學生的「學法」仍是「聽、寫、讀、背、考」的五階段式。
這種原始落後的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。
關於農村教育發展的幾點建議：
一、更新家校教育觀念，開展形式多樣的家庭教育報告
加強家校共同體建設，通過建立家長委員會，家長會、家訪等多種形式對家庭教育進行宣傳，引起家長對孩子教育的重視和正確教育方式的宣傳。 使學生、家長認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯絡生活實際和生產實踐。保證**美術體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養學生的動手實踐能力和創新思維。
同時，也要注重提高農村教育管理者的素質教育管理水平。
二、加大資金投入改善硬體設施和教師工作環境
教育與經濟是不可分的，農村的經濟得不到發展，教育也很難得到發展。解決問題的關鍵在於想方設法突破教育經費極度短缺這個教育瓶頸，改善農村教學的教育條件、物質條件，必需以**投入為主，多渠道籌措教育經費，並且政策盡可能向農村地區傾斜，向薄弱、偏遠的農村中小學地區傾斜。沒有相應的教育條件、教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高教學質量只能是一句空話。
要注重改造農村學校的危房，購置必需的教育儀器裝置和圖書資料，使村辦小學的辦學條件、管理水平、教育教學質量有明顯的提高。
三、提高教師隊伍的整體素質
教師隊伍的整體素質，決定了乙個學校教育質量的高低，建立一支高質量的教師隊伍是農村課程改革順利進行和實施的當務之急。
第一、保障和提高農村教師待遇。這是穩定農村教師隊伍的關鍵。提高鄉村教師的地位和待遇，保證村小學師資隊伍穩定和擴衝。
想方設法改善農村教師的工資條件和生活待遇。加強對教師的年度考核和聘期考核，通過量化考核實施績效工資制度，實現多勞多得，優勞優酬的目標，優化教師資源配置。
第二、提高教師繼續教育的質量。充分發揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善教師知識結構，促進教師專業知識的發展。通過學習和培訓，掌握現代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質。
通過支教一年時間的深入調查，我從自己身邊的事實出發，對周圍的農村教育有了一定了解，提出一點自己力所能及的想法。這次支教活動使我受益匪淺，在我的思想上了有了很大的收穫。
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