一、時間主要專案和內容
12.1～12.21複習「概率與統計」知識及章節檢測
12.22～20xx.1.20複習「解析幾何」知識及章節檢測
1.20～2.10複習「演算法」知識及章節檢測
2.11～4.21進行第二輪專題複習及月考
4.21～5.26進行第三輪系統複習及大型模擬考
5.26～6.6輔導學生查缺補漏，進一步熟悉知識與系統知識(以上安排視實際情況而定)
二、教學方法與策略：
1．重視對20xx年高考數學考試大綱的學習。按《考試大綱》的要求來複習，不走彎路，有針對性地複習，提高複習效率。
2．注重基礎。在複習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎知識、基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。
因此複習時，對數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對概念的定義可以從以下方面**：
（1）定義的限制條件是什麼？
（2）能否用數學符號語言來表述？
（3）怎樣對其進行否定？
（4）有沒有等價命題？
（5）在解題過程中經常怎樣使用？做題時要善於總結規律，學會運用數學思想和方法研究問題。如求引數範圍，代數方法常採用分離引數化歸為求函式的值域或最值，若採用幾何法就要明確引數的幾何意義，利用數形結合的方法來解決。
3．嚴抓訓練。精選習題，對學生進行系統、強化訓練，培養應試能力。考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決於紮實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決於臨場的發揮。
我們要把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷除錯，逐步適應。
4．嚴抓落實檢查。作業布置了，一定要檢查，落實。
5．嚴抓規範答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每週至少做一套模擬題，以高考心態限時完成。對照標準答案找問題，盡量做到：
（1）小錯誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；
（2）書寫字跡清楚，格式規範，有條有理；
（3）對做錯的題及不會做的題要查詢原因，及時採取補救措施，以防後患。
6．重反思、總結。要抓好審題的反思、思維定勢的反思、解題後的反思，充分挖掘每道習題的價值，變盲目性為自覺性。每次考完後，學生自己都應認真總結，教師也要盡可能講評到位。
教師講評最好能包括四個方面的內容：
（1）本題考查了哪些知識點？
（2）怎樣審題？怎樣開啟解題思路？
（3）本題主要運用了哪些方法和技巧？關鍵步驟在**？
（4）學生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬於知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？
（5）一題多解和多題一解。
7．加強運算能力的培養。平時教學要切實要求考生動手解題，訓練運算準確率，立足於一次成功。
8．要求學生做到「五心」「六到」：
1、開始學習有決心；
2、碰到困難有信心；
3、研究問題有專心；
4、反覆學習有耐心；
5、向別人學習要虛心。「六到」：心到：
開動腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識；口到：勤問、熟記一些必需知識；耳到：
要勤聽，發揮聽覺容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關鍵；足到：要勤跑，實地考察或請教別人。
9．突出新增內容的地位，提高觀點，減輕學生的負擔。新教材增加了演算法、空間向量、「五圖」（三檢視、流程圖、莖葉圖、散點圖、頻率分布直方圖）及「三選一」數學內容，對新增加的內容一定要學好、用好，不能把這些內容當作包袱背上．特別是對空間向量這部分內容，要充分認識到它的工具作用——「以算代證」，在不斷應用它們解決問題的過程中，讓學生真正體會到「提高觀點，降低難度，減輕負擔」的含義。
10．提倡教師導學,學生悟學,導悟結合。學的真諦在於「悟」,教的秘訣在於「導」，中間媒介是啟發。教師要關注學生的發展,分析學生在數學學習中思維突然受阻或中斷的原因.
**學生怎樣以及為什麼會在認識發展的關鍵時刻突然萌發出新思路.以便指導學生從舊知識悟出新知識,認識知識的規律性,並且讓學生用獲得知識的能力和運用其知識的學習能力去分析解決實際問題。學生不能只掌握學習內容,還要檢查、分析自己的學習過程,要學生對如何學、如何鞏固,進行自我檢查、自我校正、自我評價。
使學生理解學習過程,從而使學生更聰明。
2、20xx年高考數學備考方案
一、教學建議
準確把握教學要求，循序漸進地教學
1．不搞「一步到位」。
2．刪減的內容不要隨意補充。
3．把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方法上。
4．追求通性通法，不搞「特技」。
5．保持學生高水平的數學思維。
6．以問題引導學習，盡量採用「歸納式」讓學生經歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。
7．既要講邏輯又要講思想，引導學生通過模擬、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。
8．使學生在建立知識的內在聯絡過程中領悟本質。
二、．應該加強下列四個訓練：
1．基礎訓練
2．閱讀訓練
3．表達訓練
4．計算訓練
三、教學過程中數學複習教學建議
（一）、要讓學生知情
1．要讓學生明知高考命題要求、範圍和重點等。
2．要讓學生明知高考評卷的細則。開學之初強調「學習細則，規範解題」
3.要讓學生明知老師複習計畫。
（1）立足課本，迅速啟用已學過的各個知識點；
（2）注意所做題目使用知識點覆蓋範圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯絡。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強；
（3）明了課本從前到後的知識結構，將整個知識體系框架化、網路化。能提煉解題所用知識點，並說出其出處；
（4）經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，並了解各章節在課本中的地位和作用。
（二）、要讓學生領情選好題。基礎、貼近學生、突出重點。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。
高考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的「宗」和「本」指的都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習題的重新組合等。重視基礎不只是觀念問題，是一定要落實在實際行動上。不只舊教材中要重視基礎，新課程中同樣需要重視基礎。
不只是在第一輪複習中重視基礎，高考前衝刺階段的複習更要重視基礎。
(1)正確理解數學概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時理解又是應用的關鍵，否則就會不知所云，或是張冠李戴。
(2)用好課本事實上歷年來高考命題的乙個不變的原則就是「取材於課本，但又不拘泥於課本」。課本中每乙個例題、習題的設定都有其目的和作用，體現著本節知識所應達到的能力要求。雖然高考數學試題不可能考查單純背誦、記憶的內容，也不會考查課本上的原題，但每次對高考試卷分析時不難發現，許多題目都能在課本上找到「根源」，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。
1）借助課本落實雙基
2）借助課本構建完整的知識體系
3）借助課本實現查漏補缺
(3)落實必考點
高三複習工作千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學生知情，領情，我想我們就是走了捷徑。
3、高考數學學科備考方案
為了切實完成高考複習任務，順利迎接20xx年高考，力爭20xx年高考我校能取得優異成績，特制定數學學科備考方案如下：
一、明確複習思路，充分發揮集體力量
1、重視對《新課標》的研究，並結合對近年高考題的認真分析，深化對高考題的認識
高中數學總複習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》及高考試題中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也作為複習的指南，做到複習不超綱，具體說來是：
（1）以新課標各省的高考真題進行重點剖析，從中分析出常見的重點考點及各考點間的橫縱向聯絡，從而為整個一年的複習定下乙個正確的基調。
（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些？有什麼要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。
（3）採取策略：注重對數學概念本質的複習；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發展能力，提高素質是核心。
2、重視課本，狠抓基礎，建構學生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯絡，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融匯代數、三角、立幾、解幾於一體，進而形成乙個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。
如面對代數中的「三個二次」：一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基礎、二次函式為主線，通過聯絡解析幾何、三角函式、帶引數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
3、重視對新增內容的複習研究：
新增內容多而散，考查的切入點不集中，難度雖不算大，但如果對於這部分內容的複習沒有足夠的重視就會失去垂手可得的分數。
4、精選題、練有法、引得當、講到位
夯實「三基」與能力培養都離不開解題訓練，因而在複習的全過程中，我們力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。
（1）精選題，練有法我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導下，突出重點，錘練「三基」。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在動態中訓練了「三基」，真正使學生做到「解一題，會一類」。
要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的「思維塊」。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決「會而不對，對而不全」的老大難問題。
（2）引得當
貼近、源於課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化「三基」、培養能力的目的。要引得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。
高考數學備考筆記
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三 重視教學管理與考試研究，提高備考質量。1 精心安排備考進度。備考是藝術，備考的思路 方法既要緊抓考綱的精神，又要參照市 區教育局的指導，更要結合我校學生的實際 既要務實，又要創新，2008年的高考備考可分為四個階段 第一階段從07年8月暑假補課到第一學期末 第二階段從第二學期初到市 一模 第三階...
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一 指導思想 樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。狠抓過程管理，就是要圍繞 追求高考的高質量 這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研 訓練過程管理。落實備考要求，就是要備考中...