2023年蘇科版中考物理專題複習一
測量、運動和聲
［教學要求］
（一）1. 能根據日常生活或自然現象粗略估測時間，會使用適當的工具測時間。
2. 能通過日常經驗或物品粗略估測長度，會選用適當的工具測量長度。
3. 知道長度和時間的國際單位及常用單位，知道各單位間的換算。
（二）1. 能用例項解釋機械運動及其相對性。
2. 能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。
3. 會用刻度尺和鐘錶測平均速度。
4. 知道世界處於不停的運動中，能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。
（三）1. 通過實驗，認識聲音產生和傳播的條件。
2. 了解樂音的特性。
3. 知道防治雜訊的途徑。
4. 了解現代技術中與聲有關的應用。
［教學內容］
一、 本週教學內容：
（一）長度和時間的測量：
1. 長度的測量：
（1）在國際單位制中，長度的單位是m。與其它單位的換算關係是：
1m＝10-3km 1m＝10dm＝102cm＝103mm＝106μm＝109nm 。
（2）測量長度的基本工具是刻度尺，常用的還有游標卡尺、螺旋測微器、捲尺等。
（3）刻度尺的使用方法
①使用前：做到三看，一看刻度尺的零刻度是否磨損，如已磨損則應重選乙個刻度值作為測量的起點。二看刻度尺的測量範圍（即量程）。
三看刻度尺的分度值。分度值代表的長度值不僅反映了刻度尺不同的準確程度，而且還涉及到測量結果的有效性。量程和分值應從實際測量要求出發兼顧選擇。
②使用時：使用時應注意正確放置和正確觀察。
一要放正――正確放置的關鍵是做到：刻度尺的零刻度線對齊被測物件的一邊，必須放正重合，不能歪斜；刻度尺的刻度線必須緊貼被測物件，不能「懸空」。
二要正視――正確觀察的關鍵是視線在終端刻度線的正前方，視線與刻面垂直，看清大格及小格數。
三要正確記錄測量結果――一般情況下應估讀到分度值的下一位。如學生用三角尺最小刻度是mm，用它測量長2cm的長度，若正好對準在刻度線上時，正確記錄應為2.00cm，其中2.
0cm是尺面準確讀出的數，由於無估讀數，需在公釐的10分位上加「0」。
注意：記錄測量結果時必須寫上相應的單位。
2. 時間的測量：
（1）在國際單位制中，時間的單位是s。常用的還有min（ute）、h（our）等。它們的換算關係是：
1min＝60s，1h＝60min＝3600s。
（2）實驗室裡，常用秒錶測量時間，而生活中常用的時間測量工具是：鐘和表。
（二）運動：
1. 運動和靜止的相對性：
（1）乙個物體相對於另乙個物體的位置改變叫做機械運動，簡稱運動。
（2）自然界中的一切物體都在運動，運動和靜止都是相對於乙個事先選作為標準的物體（叫做參照物）而言的。
2. 參照物及其選擇：
（1）參照物是指事先選定為標準的物體。沒有參照物，就無法確定物體是運動的還是靜止的。
（2）參照物的選擇是任意的。觀察乙個物體的運動狀況時，選擇的參照物不同，得到的結論可能會不同。
（3）參照物的選擇必須恰當。通常在研究地面上的物體運動的時候，就選地面或在地面上靜止的物體作為參照物。
運動按線路可分為：直線運動和曲線運動。按速度大小的變化又可分為：勻速和變速等。
3. 勻速直線運動：
（1）物體在一條直線上運動，如果在任意相等的時間內通過的路程相等，這種運動就叫做勻速直線運動。
（2）速度計算公式：v＝s/t。其中v表示速度，它是表示物體運動快慢的物理量，在國際單位制中的單位是m/s，常用的還有km／h等。1m／s＝3.6km/h。
4. 變速直線運動：
（1）物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內通過的路程並不相等，這種運動叫做變速直線運動。
（2）做變速直線運動的物體，其運動快慢是時刻在變化的。用運動時間去除這段時間所通過的路程，得到的只是乙個粗略表示物體運動快慢的物理量，叫做平均速度。
（3）做變速直線運動的物體，在不同的時間內，其平均速度的值是不同的。
（三）聲：
1. 聲音的產生：
（1）聲音是由於物體振動而產生的。各種振動著的發聲物體都是聲源。
（2）不但音叉、鼓膜、琴弦等固體能振動發聲，液體和氣體也能發聲。各種管樂器就是靠空氣振動而發聲的。
（3）聲音是一種波，它具有能量。
2. 聲音的傳播：
（1）聲源振動發出的聲音，怎麼傳到人耳的呢？這是因為聲源和人耳之間存在著傳播聲音的介質――空氣。聲源的振動通過聲波傳入人耳，使耳膜發生振動，人們就產生了聲音的感覺。
即，聲音的傳播需要介質
（2）聲音傳播的快慢：
①聲音每秒傳播的距離叫做聲速。
②一般來說，聲音在固體中傳播得最快，液體中次之，空氣中傳播得最慢，大約是340m/s
③在空氣、水等介質中傳播著的聲振動，在碰到障礙物時要反射回來。反射回來的聲振動傳到耳朵裡，就是回聲。
3. 聲音的三要素：
（1）響度（音量、聲量）：物理學中,把人耳感覺到的聲音的強弱叫做響度。
①響度與聲源振動的幅度、傳播的距離以及聲音的傳播範圍有關。
②響度的量度：在聲學上，人們通常用分貝（db）作為單位來計量聲音的大小.把人耳聽見的最小聲音的大小定為0分貝，它是聽覺的下限。
（2）音調：聲音的高低叫做音調。聲源每秒振動的次數叫做頻率。
頻率的單位是：hz。聲源振動的頻率越高，聲音的音調就高；聲源振動的頻率越低，聲音的音調就低。
人的發聲頻率約在85赫-1100赫範圍內，**中，c調「1」（「do」）的頻率是262赫，d調「1」（「do」）的頻率是294赫。注意：音調的高低，跟習慣上所說的聲音的高低是不一樣的。
（3）音色（音質、音品）：音色反映的是聲音的品質，人耳能分辨不同人或物體發出的聲音，根據就是它們的音色不同。音色不同，它們的波形也不同。
4. 樂音與雜訊：
（1）樂音通常是指那些動聽的、令人愉快的聲音；樂音的波形是有規律的。
（2）雜訊通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音；雜訊的波形是雜亂無章的。但從環境保護角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬於雜訊。
（3）減小雜訊對人們干擾的主要途徑有：在聲源處、在聲音傳播過程中和在人耳處使雜訊減弱。
5. 超聲與次聲：
（1）人耳能聽到的聲波的頻率範圍在20～20000hz之間，叫做可聽聲。
（2）頻率比可聽聲高的聲波叫做超聲波。超聲波具有定向性好、穿透能力強等特點，可用於測距、測速、清洗、焊接、碎石等。
（3）頻率比可聽聲低的聲波叫做次聲波，監測與控制次聲波有助於減少它的危害，並可用來預報**、颱風和監測核**。
【典型例題】
例1. 用1∶500000的地圖測量上海到南京的鐵路線長度，需什麼器材？如何測量？列出計算關係式。
分析：地圖上鐵路不是直的，因此用化曲為直的方法來處理。測出長度後還應乘以地圖比例尺才是實際鐵路的長度。
解答：需要足夠長的棉線一根，刻度尺一把。先用棉線沿上海—南京的鐵路線重疊後拉直，用刻度尺測量這段棉線的長度l（m）。根據地圖的比例，得上海到南京的鐵路的實際長度為
s＝l×500000m。
例2. 一輛小車做變速直線運動，它的前一半時間的速度為v1，後一半時間的速度為v2，則這輛小車在整個路程中的平均速度為
a. b. c. d.
分析：根據平均速度的大小是等於總路程除以總時間，總時間為t，則前一半的路程s1＝v1t1＝ v1t/2, 後一半的路程s2＝v2t2＝ v2t/2，總路程s＝s1+s2,
由公式可得：
解答：正確選項為a
例3. 第一次測定鑄鐵裡的聲速是在巴黎用下述方法進行的。在鑄鐵管的一端敲一下鐘，在管的另一端聽到兩次響聲，第一次是由鑄鐵傳來的，第二次是由空氣傳來的。
管長931m，兩次響聲相隔2.5s，如果當時空氣中的聲速是340m/s，求鑄鐵中的聲速。
解析：聲音在鑄鐵裡的傳播時間t1＝，聲音在空氣中的傳播時間 t2＝，所以：t2－t1＝－，即
2.5s＝－，所以：v1＝3.91×103m/s。
【模擬試題】（答題時間：70分鐘）
一. 填空題
1、國際單位制中長度的基本單位是 、時間的基本單位是
2、1.8×103km／hm/s。
3、詩句：「滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行」，描述了運動的相對性。詩句中「看山恰似走來迎」以為參照物，「仔細看山山不動，是船行」以為參照物。
4、超低空飛行的飛機有時會把居民的窗玻璃震碎，說明戰鬥機飛行時會產生很大的同時聲波可以傳遞
5、動畫片《星球大戰》中，神鷹號太空船將來犯的天狼號擊中，聽到天狼號「轟」地一聲被炸毀，神鷹號太空飛行員得意地笑了。你覺得這段描寫符合科學道理嗎什麼
6、同學在看到閃電後，過了8秒鐘才聽到雷聲，那麼，發生雷電的地方與這位同學之間的距離大約是千公尺。
7、甲同學說話時，在5秒內聲帶振動1500次，乙同學說話時，在1分鐘內聲帶振動7200次，乙同學發聲的頻率是hz同學的音調高。
8、某同學進行百公尺賽跑，他前一段時間速度為6.5m/s，後一段時間速度為8 m/s，全程用了13.3 s，那麼該同學百公尺賽跑的平均速度約為m/s。
二. 選擇題：
1、李強每天早上步行上學的速度應該是下列選項中的（ ）
a、1.2km/s b、1.2m/s c、12m/s d、1.2cm/s
2、劉磊同學四次測得物體的長度，測量結果分別是45.2mm、45.3mm、45.1mm、45.3mm，則他的測量結果應為（ ）
a、45.2mm b、45.22mm c、45.225mmd、45.3mm
3、在站台前有甲、乙兩列原來靜止的火車，當甲車開動後，乙車的乘客覺得自己向反方向運動，這是因為他所選定的參照物是（ ）
初中物理教學案例
歐姆定律 教學案例 靈壽鎮第一中學張豔萍 教學設計 歐姆定律是在學生前面認識電壓 電流 電阻的基礎上，來研究這三者關係的課題，是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎。本節內容體現了注重全體學生的發展 讓學生經歷科學 過程 學習科學研究方法 注意學科滲透等課程理念，能培養學生與他人合...
歷城區初中物理教師教學工作評價方
修訂稿 濟南市歷城區教育局 2011年8月 說明一 依據 濟南市歷城區初中教學工作基本規程 全日制義務教育物理課程標準 制定本方案。二 本方案適用於全區初中物理教師教學工作。三 方案使用程式。學校結合各自學校的實際，組成教師教學評價委員會，組 員資格經全校教職工代表大會確定，每學期依據本方案對所有物...
初中物理教學案例反思
學生分組討論。生 根據相對運動的原理，咱們可以把彈簧測力計和木塊固定，拉動木板，觀察彈簧測力計的示數。師 大家討論一下這種方案行嗎？如果這種方案好，好在 學生討論。生 這種方案比咱們做實驗用的方法好。優點在如果拉動木板，木塊就不會動，彈簧測力計的示數也比較穩定。生 用這種方法讀出的結果更接近真實值。...