沙落小學:董月
學生能從「為什麼會這樣」的角度對周圍事物提出問題。能在教師指導下，認識和體驗科學**學習的基本過程。能對周圍常見的現象產生好奇。
開始對科學課的學習產生一定的興趣。能從周圍自然現象和生活實際中發現問題。能借助工具完成觀察任務。
能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結果。能意識到觀察時要認真仔細，抓住事物的顯著特徵。發現小組同學相互合作的好處。
能意識到長期儲存資料的重要性。
能用科學術語說出人體的四大基本組成部分。能根據生活經驗辨別出人體的能遺傳的特徵和不能遺傳的特徵。能舉出指紋識別技術在實際生活中的應用。能用感官綜合認識同一種物體的特點。
能分別對自己感興趣的一種動物和植物進行詳細的描述，並進行記錄。能把自己看到的動植物給別人看，還能關注別人看到了什麼。在觀察動物和植物時能愛護它們，不傷害它們。
能辨認出兩種以上周圍常見的動植物，並能說出它們的學名。能分別舉例說明動植物對人類的重要性。
能對蚯蚓的形態、結構、習性等方面提出問題。能用估算和測量的方法對蚯蚓進行觀測。能用簡單的工具觀察蚯蚓的外部特徵。
能用畫圖、填寫觀察報告的形式對觀察結果進行記錄。在小組實驗中願意與其他同學一起完成實驗活動。能在觀察蚯蚓後將它放回大自然。
能用自己的話描述蚯蚓的運動特點和生活習性。能說出蚯蚓對農作物生長的益處。
能用感官和簡單工具認識植物。能模仿別人的計畫制定本組的計畫。能用圖畫或文字描述並記錄所觀察的植物。
能夠與小組其他同學分工進行**活動。能意識到人與自然應和諧相處，珍愛生命。能感受植物的美麗。
能說出綠色開花植物的相同點和不同點。能正確指認組成綠色開花植物的六大器官。能提出一條改善周圍植物生存環境的建議。
能想出了解土壤成分的辦法，並利用簡單工具動手試一試。能將對土樣的觀察和實驗結果記錄下來。能猜想哪些物體在土壤中能腐爛。
能與小組其他同學分工對土壤進行研究。願意把本組**土壤成分的方法與其他組交流。能持之以恆地進行科學觀察。
能具體說出土壤的主要構成。能聯絡實際，舉例說明不能腐爛的垃圾對土壤和環境的影響。能猜想出造成黃河水變黃的原因，並能用實驗證實自己的猜想。
能調查周圍土壤遭到破壞的原因，並做好記錄。能與小組其他同學合作進行實驗。能用自己的話說出造成水土流失的原因。
能意識到土壤遭到破壞對我們的生活產生的不利影響。聯絡當地實際情況，提出一條保護土壤、防止水土流失的建議。
能用五種感覺器官綜合感知水的性質。能用語言、文字等方式描述水的性質。願意向別人介紹自己是怎樣發現水的性質的，也能聽取別人的發現過程，並能找出其優點和不足。
能具體說出水有哪些基本性質。能舉出三個以上的例項，說明人、動物和植物的生存離不開水。能根據生活經驗**某物體在水中的沉浮狀態。
能用實驗的方法判斷物體沉浮。能根據物體在水中浮沉的狀態給物體分類。能找出改變物體沉浮的方法。
能意識到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結果。能說出水中的物體會受到水的浮力。能舉出人們利用浮力解決日常生產生活中問題的例項。
能感受流水與靜水的不同。能按照說明製作乙個小水輪模型。能對小水輪如何轉得快做出猜測，並用實驗證明。
能與小組內其他同學分工合作製作小水輪。能用文學的語言描述自然界中水體的美麗。能舉例說明流水有力量。
能說出水的力量在日常生產生活中的應用例項及給人類帶來的好處和危害。能用圖表的形式表示有關水量分布的資訊。能堅持記錄調查的有關資料。
能從日常生活中發現有研究價值的問題。能堅持不懈地進行調查活動。能實事求是地對待調查結果。
能定性地說出自然界水資源的分布情況。能提出一至兩條節約用水的措施，並說明理由。能介紹一種節水科技新產品。
2011-7-10
三年級科學下計畫
一 基本情況分析 通過半年來的科學課的自主學習和科學 學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，本學期在學生在以有知識和經驗的基礎上，並通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解 思維能力 創造能力以及多方面的科學素養。二 教材分析 蘇教版 科學 三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，乙個...
三年級下科學總結
回顧這一學期的工作，收穫很多，在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合能力的培養。現對科學學科的教學工作總結如下 一 學情分析 本年級大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習 紀律都較鬆散，學習能力較弱。二 主要措施 1 具體措施 1 抓...
三年級科學
2014 2015學年度第二學期期中質量檢測三年級科學試卷 60分鐘 一 我的正確選擇 把正確答案的序號填在括號內 10分 1 種植植物選種子時，應該選用 的種子。大小不一飽滿 無損傷人們吃不完剩下 2 種子萌發時先長出根，然後根向 生長。上旁邊下 3 植物的 了能吸收土壤中的水分和養料外，還能起到...