前言大學是乙個學習知識的自由時代，當然在課堂上的學習是遠遠不夠的，有調查表明，不到30%的學生記得他在課堂上所聽的知識的75%，所以大學生通過上自習學習知識是有必要的。但是，在自習室有一種怪現象——佔位，尤其是在考試前的一段時間尤為厲害，嚴重影響了同學們的自習效率。通過本次調查，了解南昌大學的學生上自習的情況，從而合理配置自習場所，為同學們提供乙個安靜輕鬆的自習環境。
一、調查方法
此次調查我們採用問卷調查的方式，我們調查分析的總體是南昌大學大一到大三的全體學生（由於大四很多學生外出實習，不便展開調查），基本上做到了隨機發放，本次調查通過抽樣問卷調查，採取自願填寫的形式。對獲得的有效樣本進行資料處理分析，報告最後附有問卷。
二、問卷
根據與部分同學交流了解以及從網上蒐集來的資訊資料，我設計制定了《關於南昌大學學生上自習情況調查問卷》，旨在了解南昌大學學生上自習情況和自習教室資源的配置現狀，從而優化南昌大學自習場所的配置。我統一在教學樓隨即進行問卷發放，並採用自願填寫形式。本次問卷共發放3，**3份，有效問卷3份，其中大二1份、大三2份。
一、問卷內容：
【1】 被調查者的基本情況：年級（第1題）
【2】 被調查者上自習的時段（第2題）
【3】 被調查者選在自習室的原因（第3題）
【4】 被調查者找自習座位所花費的時間（第4、5題）
【5】 被調查者佔位的經歷（6、7、8）
【6】 學校對佔位現象採取的措施（9、10）
二、資料處理與分析方法
得到可靠的樣本資料後，根據研究分析目的，統計各題選項的數目及所佔百分比。
資料分析
從總體來看，南昌大學的大部分學生都會去自習，並且覺得南昌大學自習教室佔位現象比較嚴重。經過調查資料，我們做出以下分析，並得出幾方面的結論。
1、【問卷第2題】目前大三的學生大部分都是沒課就會去上自習，而大二的學生多數是晚上才會去自習。可能是由於大三的學生面臨畢業後的就業問題，他們一般要麼在準備考研要麼就是在準備考職業證書，所以上自習的時間稍長。而大二的學生目前大部分自習是為了英語四六級或是複習課堂知識或期中期末考試。
2、【問卷第3題】學生到自習室上自習的原因大部分是因為習慣、自習教室比較安靜、在圖書館找不到位子等情況。由於自習室距離學生宿舍較近，學生為了方便比較喜歡去教學樓的自習教室上自習；並且自習教室寬敞安靜，座位多，不似圖書館那麼擁擠，所以教學樓的自習教室成了學生自習的首選去處。
3、【問卷第4、5題】被調查學生都認為尋找自習教室需要花費一定的時間，通常要花上5--10分鐘，並且一周之內找不到自習室或要花10分鐘以上才能找到座位的次數在3--5次之間，這種現象已經非常嚴重了。
4、【問卷第6、7、8題】被調查的學生一致認為南昌大學存在佔位現象非常嚴重，多次因佔位而丟失課本和書包，並且多次經歷自己的自習座位被別人占去。
5、【問卷第9、10題】在被調查的學生中一致認為學校應該增加座位的數量或多開設自習教室，還有部分同學認為即使學校增加座位數量，佔位現象依然會存在，所以默默忍受，自己也會佔位。有67%的學生認為學校從來沒有採取過措施來解決學校的這種佔位現象，但有33%的學生認為校方針對佔位現象還是有些措施的，如：在1、2、3樓的教室走廊裡新增了一些座位，可供學生朗讀和休息時使用，稍微減輕佔位現象。
三、總結和建議
通過本次調查，反映了南昌大學的學生積極性較高，但是自習教室數量不夠或者說是自習座位不足，學生佔位現象相當嚴重。對此，我們對學生和學校提出幾點建議：
首先，是針對大學生自身。大學生必須提高自身素質，做到不隨便佔位子，比如：乙個人佔好幾個位子甚至將一排的座位都占為己有，或者佔了座位卻不去自習，以免浪費資源。
其次，是針對學校的。學校應加強對自習教室的管理，做到合理安排學生的學習空間，讓想學習的同學有乙個良好的學習空間。一方面，學校可以將空閒教室都列出了，方便要自習的同學查詢自習教室，節省找空閒教室的時間。
另一方面，學校可以將一些不用的教室用來做專門的自習教室，如考研教室。再者，學校可以在晚上開放更多的專業樓的教室，如理生樓、人文樓、外經樓.......等處平實晚上不對外開放的教室。
最後，學校可以將教室的使用時間延長，即早上早點開門和送電，晚上晚點熄燈和關門。
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