瀘縣九中「留守學生之家」建設情況簡介
截止2023年，我校在校學生人數4127人，其中有留守學生435人，佔全校學生人數的11％。在這些學生中，有很多孩子是單親家庭，大多缺少母愛；有的是父母迫於生計長期在外打工，孩子長期缺少父母的關愛和監管；有的父母生病生活困難把子女寄養在親人家；有的生活特別困難等諸多原因的「弱勢兒童」。這些「留守」的孩子，生活上缺乏關照，精神上缺乏關懷，學習上缺乏管理。
為做好留守學生的教育工作，經過學校及各界人士的大理支援，我校第一所「留守學生之家」於2023年12月正式成立。
一、成立「留守學生」關愛領導小組
2023年12月，學校在成立了以張明超校長為組長，我校德育處主任辛基明為副組長，校德育處全體幹部、團委幹部和全校各班班主任為成員的「留守學生」關愛領導小組，制定了詳細的關愛計畫和關愛行動方案及管理制度，分工到位，措施強化，責任落實。
二、建立檔案，加強對留守學生的管理
首先進行了調查摸底，掌握學生資訊，摸清各班留守學生的數量和基本情況。包括：學生方面（姓名、性別、出生年月、聯絡**等），監護人方面（姓名、聯絡**），家長方面（姓名、務工位址、聯絡**），建立了留守學生情況統計表。
檔案的建立，有利於幫助發現問題學生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。
三、營造良好環境，開設心理輔導課程
大力營造學校良好的人文環境，由學校團委副書記謝榜雄為心理輔導老師，對學生進行心理輔導。在「留守學生之家」裡，我們為孩子們開設了活動所場，提供豐富的活動專案和活動器材。讓孩子們定期與家長聯絡；組織學生**科技講座、心理講座和關愛留守學生活動光碟等。
四、招募志願者開展幫扶活動
學校以年級組為單位，組織了值班老師監管留守學生的假期和課餘生活。由單純學習上的指導者轉換為對生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關注和疏導的「**家長」，並要求學生定期與「**家長」進行思想交流及學習、生活情況匯報。
五、學校、家庭、社會密切配合，共建留守學生教育體系
建立了留守學生家長與學校的聯絡制度，由班主任多渠道、多形式地幫助和教育外出務工的家長，使其進一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促、家長履行監護職責。
「留守學生」的教育與管理工作是一項系列的社會工程。他們就象一群無助的「孤雁」，我們應給予他們更多的關愛。我們在前期的工作中取得了一定的成績。
同時我們也將加大宣傳，讓更多的社會熱心人士來關注、關愛和關心我們時代的「孤雁」和其它弱勢兒童群體，促使他們同非「留守學生」一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發展，成為新世紀合格的主人。
六、活**片錦集
「我的留守生活很快樂」
豐富多彩的活動2
精彩的學術報告會
青春宣誓：「我獨立，我堅強」
相親相愛一家人
瀘縣九中團委
二零一二年三月
留守兒童之家簡介
5 為留守兒童構建心靈家園。學校安排學生心理諮詢室對他們進行心理健康教育，同時要求各班主任和授課教師定期與留守兒童談心，讓學生向作為 家長 的教師說心裡話，及時排除他們的心理障礙，給他們以關愛，幫助他們樹立健康向上的心理，矯正不良行為習慣，彌補留守孩子親情的缺失，不斷轉化 問題學生 6 積極倡議，填...
紅衛小學留守兒童之家簡介
紅衛小學創辦於1958年，地處普安縣罐子窯鎮辣子樹村，學校占地1097平方公尺，現有教學班6個，在校生197人，其中留守兒童158人，有教職工12人，校園文化豐富，人文氣息濃厚。我校 留守兒童之家 創辦於2012年10月學校成立了關愛留守兒童工作領導小組，制定了留守兒童之家的建設方案。在留守兒童教育...
留守學生 兒童 之家管理制度
一 管理規則 1 凡本轄區內的留守學生要積極參加留守學生 兒童 之家組織的各項活動。2 活動之家開放時間根據實際情況定。但每週不得少於半天。3 活動用的書籍 裝置 文體用品一般不得外借，專人保管。4 留守學生 兒童 之家得倡禮貌待人 團結互助 相互學習 共同進步。5 參加活動的同學，應自覺遵守規則，...