（4）、教育教學設施裝置方面：
a、教學儀器：學校物理、化學、生物教學儀器設施裝置達省ⅱ類標準，儀器完好率達96℅以上，使用率達97℅以上。
b、電教裝置：學校有必要的滿足教育教學需要的電教裝置，包括收錄音機10臺、投影儀1套、34吋電視機1臺、***機2臺、攝像機1臺；有多**教室1個，主要用於英語教學和公開課教學使用，擁有31臺電腦的微機室1個。於2023年3月建立了學校**。
計算機生機比達到34：1，不達標。
c、圖書資料：學校圖書室擁有圖書27000冊，生均圖書為30冊；學校所定各類報刊雜誌數量為20餘種。
d、文體器材：學校音體器材不達省定ⅱ類標準。
e、辦公設施裝置不能滿足教師學習、辦公的基本需要。
（5）、經費保障：
a、經費投入：按照縣要求執行。
b、教師工資實行縣**統籌，按照國家規定的工資標準和各種津貼補助執行；教師工作、生活情況得到有效改善。
c、進發使用、管理：屬於農村義務教育經費保障機制中的個性資金做到了專款專用，無截留、滯留、擠占和挪用現象；完善了「兩免一補」機制，對農村寄宿制困難家庭子女實行資助制度；學校收費行為規範，嚴格執行標準，經費使用合理，能確保學校正常運轉。
（6）、機構與隊伍建設：
a、學校機構設定及各類人員配備、結構比例等均少於編制標準，學校現42名教職工，教師的專業水平不能滿足學校教育教學需要。
b、學校不存在有代課教師，教師具有相應的教師資格，有8名不達規定學歷。
c、校長隊伍：校長已經接受崗位培訓和提高培訓，由縣級人民**教育行政部門依法聘任，符合國家規定的任職條件。
d、師德建設：學校重視師德建設，教職工100℅能遵守教師職業道德規範，為人師表，社會家長和學生對教師整體師德情況評價良好。廣大教師能尊重學生人格，不歧視，無體罰學生或變相體罰學生現象。
（7）、教育管理：
a、義務教育實行「以縣為主」的管理機制，經費、教師隊伍、學校設定、設施配備等以縣為主統籌管理；堅持依法治教，教育法制工作有制度、有落實，教師普法和學生學法教育符合省定要求；我校無重點班等違規現象；學校有符合本校實際的各項常規管理制度，落實較好，安全工作制度健全，有應急預案措施到位，職責明確，近幾年來無重大責任事故。
b、學校管理遵守國家法律、法規，實行民主規範管理，堅持德育為首的指導思想；注重開展社會實踐活動和心裡健康教育，注重學生的養成教育；在寄宿制管理中安排有專人負責，安全、衛生、食宿管理有制度、有措施，成效顯著；學校無留級現象，無開除學生現象，嚴格規範學生在校作息時間，保證學生的課外活動時間，積極開展文化娛樂活動；科學評價教師，不單純以公升學成績和公升學率獎懲教師；學校學籍管理規範，建立學籍管理電子化。
c 、教學管理：教學管理制度完備，已經形成了學校、處室、教研組、備課組的管理網路；積極推進評價與考試制度改革。
（8）、課程實施與素質教育：
a、國家課程實施：嚴格執行國家課程設定方案及標準一切，開全課程、開足課時，堅持落實學生每天參加體育鍛煉一小時制度，對學生能不定期的進行勞動技術教育或社會實踐活動。
b、地方課程與校本課程實施。
c、在教材的選用上有縣局把關，教師隊伍健全，有一批能承擔課程改革試驗培訓和指導工作的骨幹教師和校長。
（9）、學習化學校建設方面：
a、制度建設：校長是校本研訓工作的組織者和第一責任人，能親自組織、指導並參與實施過程；學校校園周邊環境良好，無網咖、歌廳等不利於學生健康的場所；學校與家長、社會建立了密切的聯絡，學校資源向周邊各村開放，有力的促進了周邊精神文明建設。
b、校本研訓：學校有校本研訓工作制度，通過網際網路使學校擁有能服務於教師和學生發展的各類資源。
（10）、教育質量：
a、教育質量：能按時完成國家課程標準一切的教育教學任務，畢業率、學生道德行為合格率、學生體質健康達標率均達到100℅；學生個性特長得到充分發展。
b、在當地**部門組織的行風評議中，得到了社會認同，群眾滿意率高，學生的素質得到了較大的發展；在學校工作中的各種難點、熱點問題能得到有效解決，多次受到上級有關部門的肯定與表彰。
3、存在的問題及今後的打算
a、繼續堅持建立學校特色，充分調動兩個隊伍的積極性，增進科學含量，促進我校又好又快地發展。
b、進一步打造教師隊伍，培養建設學習型教師隊伍。
蔣集中學
2010-12-28
義務教育標準化建設匯報材料
7 課程實施 自xx年9月以來，我校全面啟動基礎教育課程改革工作，開齊開全課程，認真執行國家課程，逐步推行地方課程，積極開發校本課程，在三至六年級 每週開設三節地方課 二節綜合實踐課，使我校地方課程開設工作與國家課程相對補充。我校師資力量較雄厚，基本能適應所有小學教學工作的需要，小學三至六年級全部開...
義務教育標準化學校評估自評表
單位 漳平市桂林中心學校2010年12月 說明 1 校舍建築面積應按不同辦學規模達到相應的生均標準，小學每班按45人 初中每班按50人計算。辦學規模低於和高於表中最小 最大辦學規模的，套用最小 最大辦學規模定額 辦學規模介於各個標準之間的，以 插入法 按比例測算相應生均標準進行評估，保證生均校舍建築...
義務教育標準化學校評估自評表
單位 漳平市后福小學2012年5月 說明 1 校舍建築面積應按不同辦學規模達到相應的生均標準，小學每班按45人 初中每班按50人計算。辦學規模低於和高於表中最小 最大辦學規模的，套用最小 最大辦學規模定額 辦學規模介於各個標準之間的，以 插入法 按比例測算相應生均標準進行評估，保證生均校舍建築面積達...