（一）基本知識篇
請回答以下選擇題，在選項前的（ ）中打「√」。
1．關於教育技術的以下說法，你最贊同的是：
（ ）教育技術就是「教育中的技術」。
（ ）教育技術就是在教學中使用**。
（√）教育技術的應用可以對教育過程產生重大影響。
（ ）教育技術只能用在學校教育中。
2．關於教育技術與資訊科技的關係，你認為正確的說法是：
（ ）教育技術從屬於資訊科技。
（√）具備資訊科技素養是教師掌握教育技術的基礎。
（ ）資訊科技水平高的教師沒必要參加教育技術培訓。
（ ）教育技術的核心是資訊科技。
3．關於資訊科技的教學應用，你不贊成的說法是：
（√）代替教師的角色。
（ ）展示教學內容。
（ ）創設學習情境。
（ ）支援師生交流。
4．關於現代教育技術，你同意下列哪些說法，請在前面的（）中打「√」。
（ ）現代教育技術的任務就是研究教育與教學手段的改革；
（√）現代教育技術的研究範疇既包括現代教育思想，又包括現代教育**、現代教育方法、教學技能與技巧、現代教學設計等諸方面的內容；
（√）現代教育技術的「現代」體現在它更多地注重**現代科學技術與教育的關係，並充分運用現代科學技術為教育服務；
（）研究現代教育技術的著眼點與歸宿就是研究現代教育**的應用；
（√）現代教育技術應當著眼於運用系統觀點和系統方法對有關資源和過程進行整體性研究。
5．教學設計的基本過程包括前期分析、確定目標、制訂策略、選擇**或資源、試行方案、評價和修改等過程。
6．什麼是教育技術，它的主要研究領域包括哪些方面？
教育技術是指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。
它的主要研究領域可以從對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價五個方面來回答，設計主要包括：教學系統設計、內容訊息設計、教學策略、學習者特徵分析等；開發主要包括：文印技術、音像技術、計算機應用、技術等綜合技術等；利用主要包括：
**的利用、革新技術的推廣、實施並制度化、政策與法規等；管理主要包括：專案管理、資源管理、教學系統管理、資訊管理等；評價主要包括：問題分析、參照標準評價、形成性評價、總結性評價等。
7．教育技術相關的理論有哪些，它對教學有哪些影響？
教育技術的相關理論主要有：學習理論、教學理論和傳播理論等。可以從學習理論、教學理論和傳播理論的研究內容來看其對教學的影響，學習理論是**人類學習的本質及其形成機制的心理學理論，它著重說明學習是怎樣產生的，關注觀察個體行為永久性的變化，研究什麼是學習的基本條件，並研究學習系統所含因素存在的理由 (如動機、練習、反應等)；教學理論側重於研究教學的一般規律，它更加關注如何用特殊的方法控制個體行為的改變，研究如何提高學習的效率和效果，研究教學系統所含因素的功能(如目標、學生、教材、評價等)。
教育傳播理論主要是研究教育資訊傳遞活動的規律，關注教育傳播的基本要素等方面。
8．什麼是教學設計？什麼是資訊化教學設計？它們包括哪些主要環節？
教學設計是主要依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學**、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計畫並做出具體安排的過程。其主要環節包括：學習需要分析、學習內容分析、學習者分析、學習環境分析、確定學習目標、設計教學策略、選擇教學**或資源和學習效果評價。
資訊化教學設計即「資訊化教學」的設計，提倡教師不僅需要通曉現代資訊科技，而且需要掌握如何學會設計以資訊科技支撐的教學過程，在教學過程中把資訊科技、資訊資源和課程有機結合起來，促進教學的最優化。其主要環節包括：單元教學目標分析、教學任務與問題設計、資訊資源查詢與設計、教學過程設計、學生作品範例設計、評價量規設計、單元實施方案設計和評價修改。
全國中小學教師教育技能考試試題2
（二）教案設計（含教學評價）篇
一、填空題
1. 教學設計過程中對學習者特徵的分析內容主要包括：學習者的認知發展特徵、起點水平、學習風格、學習動機、學習興趣等。
2. 教育評價的功能有：導向功能、監督功能、激勵功能、調節功能、鑑定功能
3．**型學習的目標：獲得親身參與研究探索的體驗，培養發現問題和解決問題的能力，培養收集、分析和利用資訊的能力，學會分享與合作，培養科學態度和科學道德，培養對社會的責任心和使命感。
4．**型學習的特點：開放性、**性、實踐性。
5．miniquest的基本組成部分包括情境、任務、成果三部分。
二、簡答題
1．什麼是**型學習？
**型學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識，應用知識、解決問題的學習活動；是師生共同探索新知的學習過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程。
2．結合自己的設計過程，說明**型學習如何選擇主題？
（1）結合自己的學科背景
（2）符合**型學習的特點
（3）實現**型學習的目標
3．資源的查詢中應注意什麼？
（1）與主題相關程度
（2）資源引用規範
（3）作資源引用記錄
4．什麼是量規？如何設計量規？
量規專家海蒂·古德瑞齊將它定義為「為一項工作列出標準的評分工具」。而我國的教育技術領域專家祝智庭教授則將它定義為「一種結構化的定量評價工具」。
為了更好的評價學生的績效（ performance），並且獲得可靠的分數，設計量規時要注意以下幾點：
（1）要根據教學目標和學生的水平來設計結構分量
教學目標不同，量規的結構分量也應不同。例如，在評價學生的電子作品時，通常從作品的選題、內容、組織、技術、資源利用等方面考慮；而在評價學生的課堂參與性時，又會從學生的出勤率、回答問題情況、作業完成情況、小組合作情況等方面考慮。另外學生的水平也是決定量規結構的乙個重要方面，不符合學生水平的結構分量在評價時往往是沒有意義的。
（2）根據教學目標的側重點確定各結構分量的權重
對量規中各結構分量的權重（分數）進行合理的設定不但可以幫助有效的評價，還可以引導學生把握好努力的方向，起到目標導向的作用。結構分量的權重設計與教學目標的側重點有真接的關係。還是以電子作品的評價為例，如果教師的主要目的是教會學生學習製作電子作品的有關技術，那麼賦予技術、資源利用結構分量的權重應該高些；如果教師的主要目的是為了讓學生通過電子作品展示自己的調查報告，那麼賦予選題、內容、組織等結構分量的權重則應高些。
（3）用具體的、可操作性的描述語言清楚地說明量規中的每一部分
在對量規的各結構分量進行解釋時，應使用具體的、可操作性的描述語言，而避免使用抽象的概念性的語言。如在評價學生的資訊收集能力時，如果標準是「學生具有很好的資訊收集能力」，則此標準形同虛設；而如果標準是「從多種電子和非電子的渠道收集資訊，並正確地標明了出處。」，則標準就明確得多。
後者所具有的可操作性，正是量規最可寶貴的特質之一。
5．如何使用量規？
使用量規進行評價時，一般來說，要注意以下幾點：
（1）在學習進行前提供量規。在學習提出預期要求是資訊化教學評價的乙個重要原則，唯有如此，才能發揮量規對學習過程的關注和作用。
（2）與其他評價工具配合使用。正如強調**型學習不等於否定接受式學習一樣，強調量規的優勢，也不等於否定其他評價工具（特別是傳統評價工具）的作用。每種評價工具都有它的適用範圍，配合使用才會取得最佳的效果。
比如，在要求學生以電子作品遞交作業時，採用量規與範例（學生作品範例）相結合的評價方法就會非常有效。
（3）在整個學習過程中，提醒學生注意量規的要求。關注過程的評價特別強調要求評價要隨時並頻繁地進行。這在學習過程中，往往要求教師要對學生進行適當的提醒，以便他們能自覺不自覺地運用量規來衡量和自己的績效。
（4）為自評和互評設計良好的氛圍。學生的自評和互評不但可以促進學生對於知識的學習，還可以提高學生的評價能力。因此應該積極地鼓勵這類評價，如要求學生互相瀏覽作品，根據量規提出修改意見等。
但切忌為學生的互評施加壓力，否則勢必會影響互評的質量，如要求以學生互評的分數作為期末考試分數等。
見證取樣考試重點複習內容
材料見證員複習內容 2.1水泥 建設工程材料備案管理 水泥 通用水泥 專用水泥 特性水泥 通用水泥 矽酸鹽 p i 普通矽酸鹽 p o 礦渣矽酸鹽 p s a 火山 p p 粉煤 p f 復合 p c 砼結構 強度 安定性 凝結時間 稠度用水 袋，200t 散，500t 砌塊 強度 安定性 袋，20...
期末複習內容
一 字詞部分 1 字 同音字 形近字 多音字 生字的筆順 筆畫。2 給舊字加減偏旁變成新字。3 容易讀錯音的字詞 選擇正確讀音 4 給乙個字加上不同的偏旁。5 詞 近義詞 反義詞 四字詞語 疊詞 詞語搭配 填量詞 選詞填空。6 按單元進行看拼音寫詞及組詞。二 句子部分 1 造句 2 補充完整句子。3...
複習內容 理解句子
複習內容 含義深刻的句子 在本學期所學習的課文中，有許多含義深刻的句子。讀文章時抓住這樣的句子，弄懂句意，有助於更好地理解文章，體會文章主旨，同時體會作者是如何表情達意的。回顧方法，理解句子 一 抓重點詞語理解句子含義 1 讀下面的句子，說說從句子中體會到了什麼？我急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓...