（動力臂是阻力臂的2倍）
5．請學生進一步分析，解釋為什麼斜著拉動重物時，拉力的大小會變大（動力臂變小）。
6．得出結論：動滑輪實質是一種能省力的槓桿。
三、滑輪組
1．定義：將定滑輪和動滑輪組合在一起的組合裝置稱為滑輪組。
2．特點：既能省力又能改變力的方向
重物和動滑輪的重力由幾段繩子承擔，提起重物所用的力就是物重的幾分之一。
簡單滑輪組的設計與組裝
例：按照要求組裝下列滑輪組。（動滑輪自重不計）
⑴用g/2的力提起重物；
⑵用g/3的力提起重物
如圖所示，每個鉤碼的質量是50g，滑塊a在鉤碼的作用下恰能沿水平面勻速滑動，那麼滑塊a受到的摩擦力是
a．2．94 n b．1．96 n c．0．98 n d．0．49 n
1．定滑輪實質是_____槓桿，使用定滑輪可以改變________，但它不能_______。
2．動滑輪實質是的槓桿，使用動滑輪可以_______力，但_______改變力的方向。
3．如圖所示的甲、乙兩個裝置中各使用了乙個滑輪。其中甲圖中的滑輪是_____滑輪，乙圖中的滑輪是_____滑輪。
4．用乙個定滑輪和乙個動滑輪組成的滑輪組提公升重物時，人對繩子的拉力是70 n，則可勻速提起_____n或_____n的重物。
5．如圖所示，有四個滑輪組，若分別用來把60 n的重物提起。在動滑輪、繩重和摩擦不計的情況下，則f1=_____n，f2=_____n，f3=_____n，f4=_____n。
滑輪組機械效率知識點精講精練
有關滑輪組機械效率的問題是中考命題的熱點，要求能 滑輪組的機械效率，生活中有提高機械效率的意識。同學們對這方面的內容感性認識較少，學習難度相對較大。因此在學習過程中要深入理解基本知識點，注重對基本公式的歸納總結，以不變應萬變，達到降低學習難度，舉一反三的目的。現將有關滑輪組機械效率的兩個公式深入分析...
《滑輪組》教學反思
本課教學，通過複習定滑輪 動滑輪的特徵，從而引出 能否合二為一 匯入對 滑輪組 的研究，學生也能結合前知，滑輪組的特點 即能省力也能改變用力方向。通過實驗來驗證他們的 實驗一問題不大，借助上節課用過的機械實驗盒中的乙個定滑輪 乙個動滑輪進行組裝，在實驗中能夠發現由乙個定滑輪和一定動滑輪所組成的滑輪組...
《滑輪組》實驗報告
2 對滑輪組的作用展開研究，記錄資料。滑輪組作用的實驗記錄表 實驗結果 通過實驗，我們發現滑輪組有很多種繞法，而且都會有不同效果。滑輪組既能改變力的方向，又能省力，滑輪系統中機械效益是由滑輪數目與組成位置而決定的。實驗日期 2013年10月25日 實驗名稱 滑輪組 實驗目的 認識定滑輪和動滑輪組合在...