複習是一段學習之後的梳理和總結，它能加深平時學習的印象，鞏固平時學習的成果。然而，我們很多老師不知道複習課怎麼上，手中沒有一套行之有效的操作策略，嚴重降低了複習的效率。那麼，怎樣才能上好複習課，提高複習的有效性呢？
我認為在語文複習的過程中應該注意以下幾點：
一、明確複習目標，指定複習計畫：
複習總目標
一、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、字、詞、句
（一）識字與寫字
1、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。
（二）詞語
積累不同形式的詞語，會口頭運用。
（三）句子
1、認識句子，知道「？」「。」「！」是一句話的標誌。
2、能將不完整的句子補充完整。
三、閱讀
1、培養學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
四、積累、背誦
1、要求學生讀、背教材裡的好詞佳句，還要引導學生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。
2、正確背誦指定的課文。
五、寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想寫的話。
2、能借助拼音和寫過的漢字進行簡單的寫話練習，做到語句通順、完整。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
二、複習方法多樣化：
（一）、漢語拼音
複習重、難點
（1）聲母中易混淆的字母b-d-p-q、m-n、f-t ；韻母中前鼻韻母、後鼻韻母的區分，復韻母ei-ie、ui-iu
的比較；能正確區分整體認讀音節，強調整體認讀音節的讀法，易錯音節ye、yue、yuɑn、yin、yun、ying。
（2）可進行標調原則、j q x y與 ü 相拼，兩點省寫規則的複習。
複習方法：
教學漢語拼音，要根據小學生好動、好玩的特點，把學習漢語拼音與具體事物結合起來，融入豐富多彩的活動之中，學生就會學有興趣，記憶牢固。
（1）、歌謠、順口溜幫助記憶。如b-d：bd是對好兄弟，兩拍手對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。
n-m：一門n，兩門m。q-g：
直腿q，彎腰g。t-f：傘把t，拐棍f。
（2）、拼音卡片，玩遊戲。任意讀出乙個音節，學生看自己是不是這個音節中的字母，再按順序把這幾個字母排好組成所讀的音節。或者由乙個學生選字母組成音節。
（3）、找朋友。老師把圖畫和音節分開，讓學生找哪個圖畫用哪個音節表示，或者看圖把聲母、韻母組合好，利用好課件。
（4）、讀兒歌、猜拼音謎語。給學生先找一些拼音兒歌或拼音謎語，讓學生來拼讀、猜謎。如謎語：
mǎn wū wá wa，
yuán yuán nǎo guā，
chū mén yì huá，
jiù bǎ huǒ fā。
讓學生猜猜拼音說的是什麼？當學生能拼出「滿屋娃娃，圓圓腦瓜，出門一劃，就把火發」時，他們舉十分高興，搶著讀，爭著猜。
（二）、生字、詞語複習：
（1） 讓我們的複習課因遊戲而精彩孩子的天性就是愛玩，沒有乙個孩子是不喜歡遊戲的，在玩中學，在做中學，孩子們就一路保持高昂的情緒，積極的學習興致，而這種良好的狀態就是保證學習成效的首要條件，所以我們應該讓複習課的課堂變成遊戲的課堂，在複習課上多創設一些遊戲，把複習的內容巧妙地穿插於遊戲環節中。如：複習「四字詞語或（
）的（）」時，我們可以設計「對歌」的遊戲，出示詞語，男生說前兩個字，女生接後兩個字，一輪之後，女生問，男生答。這種「對歌」的遊戲還可以運用在複習古詩。複習形近字時，我們可以設計乙個「我會七十二變」的遊戲，教師寫出乙個字，讓學生更換偏旁部首，乙個接乙個到黑板上寫出新字並組詞。
複習近義詞、反義詞時我們可以設計乙個「摘果子」的遊戲，將詞語寫在「果子」（卡片）的背面，學生從「樹上」（圖）摘下「果子」後，如果能說出它的近義詞或反義詞，「果子」就歸學生所有。教師還可以針對不同的複習內容設計更多精彩的遊戲。
(2）、讓我們的複習課因競爭而有效孩子們天生就有一股不服輸的勁兒，如果能激發起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的複習課可以安排一些競爭的環節。孩子們為了在競爭中取勝，他會全心全意地投入到複習中，這樣我們的複習課就會變得更加熱烈有效。如：
複習詞語時，我們可以採用「**車「的競賽形式，以小組為單位，看哪一小組同學認讀最正確，用時最少。我們還可以把複習內容設計成一些必答題、搶答題、風險題，把它們寫在紙條上裝進信封裡，把全班同學分成幾大組進行
行一次智力大比拼活動，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發乙個小禮物。
（3）接力——協作又省力接力聽寫複習中，聽寫詞語是常做的事，接力聽寫可以調動集體的力量，及時發現問題，糾正錯誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組學生一次寫詞並傳遞，然後，各組請乙個小老師上來交叉批改並糾錯，比一比誰的字寫得好，詞寫的準。
老師在此項獲活動中很容易發現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。
（三）、積累、背誦
（1） 限時——興奮又刺激為了營造一種興奮刺激的複習氛圍，提高學生的複習效率，我們經常開展「限時賽」。
1、一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鐘（或兩、三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定的時間內看得快、讀得順、背得熟、記得多。由於競技色彩濃，學生們十分樂意參與，往往在很短的時間內就能倍數大量的內容，且興致盎然。
2、五分鐘抄默賽抄寫和默寫在複習中是少不了的，學生們也非常喜歡在「限時」狀態下進行。在規定的五分鐘時間裡，看誰寫得快，默得準，效率高。
以上是自己的一些對複習課想法，希望能和同仁一同**出一套行之有效的複習方法，把我們的複習課上好。
小學語文一年級 句子複習
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一年級語文複習
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小學一年級語文上冊複習總結
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