小學五年級科學第一單元《生物與環境》複習提綱
一、基礎知識。
1、生物的生存離不開周圍環境，只有當環境滿足它們需要的時候，它們才能夠生存下來。
2、種子發芽分四個階段：吸脹、萌動、伸長、發芽。種子發芽需要兩方面的條件：
種子自身具備的發芽能力和適宜的外部環境。種子自身發芽能力即種子必須是活的。比如幹炒過的種子就沒有發芽能力。
外部條件主要包括（適宜的溫度、充足的水分、足夠的氧氣）。種子發芽可以不需要陽光，但（生長需要陽光）。
3、做對比實驗時，我們只能（改變乙個條件），其他條件都相同，否則實驗就無法對比不科學了。
4、植物生長需要（水份、陽光、空氣、溫度、土壤、養分）等條件。
5、植物的生長需要（一定的環境），當環境改變後它們會努力適應環境的改變。說明植物具有一定的適應環境能力。
6、（植物的根具有向水性，葉具有向光性。）
7、生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是（互相依賴，互相影響）的。各種動物都喜歡生活在（一定）的環境裡，不同的動物對環境有不同的需求。對於乙個生物來說，周圍的環境包括生物環境和非生物環境。
生物環境有動物、植物、微生物等，非生物環境有陽光、溫度、水、空氣、土壤等。當環境不合適它們生存時，它們會重新選擇合適的環境生活，否則它們將難以生存。同時，動物在形態、構造和習性上都有它們各自適應環境的本領。
8、蚯蚓喜歡生活在（陰暗、潮濕）的環境中。
9、（生物之間這種像鏈環一樣的食物關係叫食物鏈，食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物結束。）俗話說的「大魚吃小魚，小魚吃蝦公尺，蝦公尺啃泥底」，就生動而形象地比喻了這種相依為命的食物鏈關係。
10、（食物鏈中能自己製造食物的生物叫生產者，直接或間接消費別人製造的食物的生物叫消費者。）
11、（食物）是動物生存最重要的需求之一。
12、（同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物。生物之間這種複雜的食物關係形成了乙個網狀結構叫食物網。）
13、如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而（保護一種生物，也就是保護了許多種生物。）
14、減少水和新增動物、植物會引起生態群落的變化。
15、寫食物鏈：草、兔、鳥、蛇、蝗蟲、鷹
1）草→兔→鷹 2）草→蝗蟲→鷹
3）草→鳥→蛇 4）草→鳥→蛇→鷹
5）草→兔→蛇→鷹 6）草→蝗蟲→蛇→鷹
其中草→兔→鷹這條食物鏈中生產者是（草），消費者是（兔和鷹） 。
16、生態瓶中的植物（水草）為動物（魚）（提供食物和氧氣），動物（魚）為植物（水草）提供（二氧化碳和養料）。
17、（像池塘裡的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成乙個密不可分的整體，我們可以把它們看成乙個生態系統。）一片森林、一塊草地、乙個湖泊、乙個海洋等都可以看成乙個生態系統。
18、（自然界裡某一區域的生物形成乙個平衡的整體叫生物群落；）如果生態系統的乙個環節受到破壞，整個生態系統就會（失去平衡）。
19、自然界和生態瓶一樣,如果環境條件受到破壞,生物的生存就會受到影響（威脅）。
20、製作生態瓶的步驟：（1）找乙個大油桶，清洗乾淨後剪掉上面一部分。（2）先在桶底裝入一層淘洗乾淨的沙（如要加小石子這時就可以放幾塊），再裝入大半桶自然水域中的水。
（3）往桶裡種上自己準備的水草。先放植物，是因為植物是生產者，它可以為動物提供氧氣和食物等。（4）植物存活後，再放入小動物。
21、（沙塵暴）是汙染環境、危害我們生活的一種惡劣天氣。防治沙塵暴的方法：（還林還草）。
22、所有動物的生存最終都離不開（植物），一些動物離不開另一些動物。
23、獵隼是國家一級保護動物。
24、自然保護區:）（ ①世界上第乙個自然保護區——美國黃石國家公園；②2023年，中國第乙個自然保護區———廣東鼎湖山自然保護區；）
我國的幾個主要自然保護區。它們分別是：①紅樹林保護區；②三江源保護區；③四川王朗自然保護區；④大豐麋鹿自然保護區；⑤廣東湛江紅樹林保護區；⑥四川臥龍自然保護區；⑦三江源自然保護區。
二、問答題：
1、動植物怎樣適應環境？舉例說明
答：如：仙人掌生長在熱帶荒漠地區，葉退化成刺，莖肥厚多汁，既減少水分蒸發，又能貯存大量的水，適應沙漠乾旱的環境。
長頸鹿前肢長、頸長，是對生活環境的適應，因為頸長才能從高大的樹上吃到樹葉，而那些前肢短、頸短的短頸鹿，因為不易獲取食物被淘汰。 還有青蛙冬眠、候鳥遷徙 、狼狐換毛、企鵝皮厚多脂等，它們以不同的方式度過寒冷的冬天，都是適應環境的結果。
2、人類的活動會引起了生態系統的失衡，為了維護生態平衡，我們人類應該做些什麼？
答：①愛護動植物，不傷害它們。②保護森林，不亂砍濫伐。③多建立自然保護區，保護珍惜的動植物。④保護草原，合理放牧。……
3、為什麼做對比實驗要設對照組和實驗組？
答：設定對照組的目的是檢驗對比實驗的效果，沒有對照組，實驗組的實驗結果將無法確定。
4、人類的什麼行為會造成鷹、兔子、草的減少？
答：亂捕濫獵；過度放牧；破壞植被；砍伐森林；環境汙染等。
5、在「綠豆芽生長對水的需求」實驗中，仔細觀察根的生長情況，你發現了什麼？分析出現這種現象的原因。
答：我發現綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長。出現這種現象體現了植物適應環境的能力。
6、在「減少生態瓶裡的水」實驗中，生態瓶裡的小魚在水多時和水少時一分鐘內浮到水面上來的次數有什麼不同？分析出現這種現象的原因。
答：水多時，小雨浮出水面的次數少甚至沒有；而水少時小魚浮出水面的次數較多。這是因為水量減少，動植物的生存就空間減少了，氧氣量也跟著減少，所以小魚浮出水面的次數會較多。
7、在「增加生態瓶裡的生物」實驗中，生態瓶裡的小魚在動物多時和動物少時一分鐘內浮出水面的次數有什麼不同？分析出現這種現象的原因。
答：動物多時，小魚浮出水面的次數會增多。這是因為由於小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數會增多。
如果小魚增加兩倍或四倍，小魚浮到水面的次數會越來越多，小魚浮出水面的次數會越來越多，甚至會因缺氧而死亡。
8、在「增加生態瓶裡的生物」實驗中，生態瓶裡的小魚在植物多時和植物少時一分鐘內浮出水面的次數有什麼不同？分析出現這種現象的原因。
答：在植物多時，生態瓶裡的小魚浮出水面的次數會減少，這是因為水草增多，產生的氧氣量增多。但是，生態瓶裡的植物並不是越多越好。
多到一定程度，影響了植物對光的吸收，還會減小動物的活動空間，對生態系統也會產生不良影響。
9、經過實驗，你認為要想讓生態瓶裡的生物生活得更好，應該注意些什麼？
答：①生態瓶裡生物的數量和種類要平衡。②必須有足夠的氧氣。
10、草原上的牧民為了增加收入，飼養的牛羊的數量增加了5倍。照這樣下去，草原將會發生什麼現象？你認為應該怎樣處理？
答：草原將會退化，可能會變成沙漠，牛羊缺少食物會餓死，草原上的其他動物也會受此影響而遷走，草原整個生態系統被破壞，人類也無法生存。我認為要禁止牧民過度放牧。
11、破壞生態平衡對人類將會有什麼影響？
答：破壞生態平衡，將導致生態環境破壞，動植物數量失衡，人類的生存環境受到威脅，食物減少、疾病增加，嚴重的將導致人類無法生存。
三、實驗設計。
1、實驗名稱：綠豆種子發芽需要水嗎？
我們的猜想：綠豆種子發芽需要水。
實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標籤、放大鏡
相同條件：溫度、空氣、相同大小的綠豆種子各三粒
不同條件：水分
實驗方法：①先用放大鏡觀察綠豆種子，測量它們的大小，並把它們畫下來。②準備兩個種植盒，在盒內墊上紙巾並按三個洞，再往其中乙個盒內的紙巾上滴水，另乙個保持乾燥。
再在盒內紙巾上各放三粒綠豆。用標籤標明對照組和實驗組並把標籤貼在種植盒的外面。③比較兩個種植盒裡綠豆種子的發芽情況。
實驗現象：實驗組盒中的綠豆種子發芽了，對照組盒中的綠豆種子沒有發芽。
實驗結論：綠豆種子發芽需要水。
2、實驗名稱：綠豆種子發芽需要溫度嗎？
我們的猜想：綠豆種子發芽需要溫度。
實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標籤。
相同條件： 水分、空氣、相同大小的綠豆種子各三粒
光不同條件：溫度
實驗方法：①準備兩個種植盒，在盒內墊上紙巾並往兩個種植盒內滴相同的水量，然後在盒內紙巾上各放兩顆綠豆種子，並給同一條件的綠豆種子編上號。用標籤標明對照組和實驗組並把標籤貼在種植盒的外面。
然後把乙個種植盒放在常溫下，另乙個放到冰箱裡。②比較兩個種植盒裡綠豆種子的發芽情況。
實驗現象：實驗組盒中的綠豆種子發芽了，對照組盒中的綠豆種子沒有發芽。
實驗結論：綠豆種子發芽需要溫度。
3、實驗名稱：綠豆種子發芽需要光嗎？
我們的猜想：綠豆種子發芽需要光。
實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標籤、黑色塑膠袋。
相同條件：水分、溫度、相同大小的綠豆種子各三粒
不同條件：光
實驗方法：①準備兩個種植盒，在盒內墊上紙巾並往兩個種植盒內滴相同的水量，然後在盒內紙巾上各放兩粒綠豆種子，並把同一條件的綠豆種子編上號。用標籤標明對照組和實驗組並把標籤貼在種植盒的外面。
然後把乙個種植盒放在窗台上，另乙個用黑色塑膠袋罩起來（留有氣孔）。②比較兩個種植盒裡綠豆種子的發芽情況。
實驗現象：實驗組盒中的綠豆種子發芽了，對照組盒中的綠豆種子也發芽了。
實驗結論：綠豆種子發芽不一定需要光。
4、實驗名稱：綠豆種子發芽需要土嗎？
我們的猜想：綠豆種子發芽不一定需要土。
實驗材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標籤、潮濕的土壤、塑料勺。
相同條件：水分、溫度、空氣、相同大小的綠豆種子各三粒
不同條件：乙個盒子裡放水、乙個盒子裡放土壤
實驗方法：①準備兩個種植盒，在乙個盒內加一些土，並用塑料勺將土壤頂部弄平。另一盒內墊上紙巾。
同時往兩個種植盒內滴相同的水量，用手按出兩個小洞種進兩顆綠豆種子。有土的是實驗組，無土的是對照組。用標籤標明對照組和實驗組並把標籤貼在種植盒的外面，並把同一條件的綠豆種子編上號。
②比較兩個種植盒裡綠豆種子的發芽情況。
實驗現象：實驗組盒中的綠豆種子發芽了，對照組盒中的綠豆種子也發芽了。
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