通過山西教師招聘網可以了解到2023年山西教師招聘最新考試動態，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個重要環節，筆試科目為《教育基礎理論》和《學科專業知識》，面試以試講、說課等形式考察，山西教師考試網整理了山西教師招聘真題供考生備考學習。
一、說教材
《陶瓷藝術》選自人教版九年級上冊三單元《土與火的藝術》片段，是屬於造型表現·領域的課程。主要通過對中國陶瓷藝術歷史的簡單了解，掌握陶瓷藝術的**，特點，製作工藝等知識，並且通過捏，搓，切片等手法學會製作簡單的陶器。通過本課的學習學生不僅能個夠提公升自己的欣賞能力更能夠提公升自己的動手和合作能力。
在文化的了解和薰陶中增強民族自豪感。
二、說學情
九年級的學生的抽象思維能力空前提高，聯想和想象的能力得到了更廣的拓展。心理和生理都處於青春期的他們，叛逆心比較重，因此厭學情緒也隨之出現，因此，本課的學習結合了理論和動手實踐能力，能夠抓住學生興趣，維持其對美術學科的興趣。
三、說教學目標
根據學生特點和教材情況我設定如下的教學目標：
1.學生明白什麼是陶瓷，陶瓷的製作工藝，陶瓷的特點;
2.通過小組討論，****，動手實踐掌握陶瓷藝術的製作工藝，了解陶瓷在中國藝術文化長河的地位;
3.通過欣賞陶瓷藝術，增進對中華文化的了解，提公升民族自豪感和民族自信心;
通過合作，實踐等手段，學生增強對美術的興趣，通過老師的引導，學生能夠掌握陶瓷藝術的基本製作工藝和藝術特點(設計意圖)
四、說教學重難點
重點：學會陶瓷的製作工藝，運用陶瓷獨特的藝術手法親手製作乙個陶瓷作品，體會陶瓷藝術的藝特點;
難點：認識陶瓷藝術在中華文化的歷史地位和重要的意義;
學生能夠學會欣賞，認識陶瓷，提高動手能力，形成合作意識(設計意圖)
五、說教法與學法
情景模擬、談話、小組合作學習法等。
六、說教學過程
(一)匯入新課，激發興趣
學生了解陶瓷的歷史發展情況，增加學生的感性認識，使學生愛陶藝，進而愛民族藝術、愛祖國。以京劇為首的藝術在中國文化藝術史上佔據重要地位，除了曲藝，造型藝術也是至關重要的。引導學生由國粹——「china」——陶瓷進行聯想，匯入本科課題：
陶瓷藝術。
設計意圖：以此匯入既能夠吸引學生注意力，又能夠聯絡我的課程內容。
(二)初次感受，接觸陶瓷
陶瓷是陶器和瓷器的統稱，兩者實際上有較大的差別，關鍵在於原料和燒成溫度，**課件，了解陶器和瓷器的整體模樣
陶器和瓷器的外觀特點有何不同?(從顏色，造型，質感方向考慮)
設計意圖：主要是聯絡生活實際，讓學生在學習中感受生活，能夠學以致用。
(三)深入欣賞，了解製作工藝
陶土或瓷土用水調和後具有可塑性，根據使用或欣賞的要求，按照美的規律設計，製作成型後乾燥，經火燒製成為陶器或瓷器，給人們生活提供方便和點綴。
欣賞作品：楊子帆《紫砂橄欖尊》金寶公升《紅釉雞公壺》
小組討論：
1.陶藝與雕塑有何區別?它有哪些獨特的藝術語言嗎?
2.這些陶製品上的圖案主要有什麼作用?
3. 陶瓷作品在藝術手法上有何特點?
3. 陶瓷藝術品與陶瓷日常用品的區別?
4. 陶瓷藝術的製作工藝究竟是什麼樣子呢?一起來欣賞**(生回答，師總結)
(二)初次感受，接觸陶瓷
陶瓷是陶器和瓷器的統稱，兩者實際上有較大的差別，關鍵在於原料和燒成溫度，**課件，了解陶器和瓷器的整體模樣
陶器和瓷器的外觀特點有何不同?(從顏色，造型，質感方向考慮)
設計意圖：主要是聯絡生活實際，讓學生在學習中感受生活，能夠學以致用。
(三)深入欣賞，了解製作工藝
陶土或瓷土用水調和後具有可塑性，根據使用或欣賞的要求，按照美的規律設計，製作成型後乾燥，經火燒製成為陶器或瓷器，給人們生活提供方便和點綴。
欣賞作品：楊子帆《紫砂橄欖尊》金寶公升《紅釉雞公壺》
小組討論：
1.陶藝與雕塑有何區別?它有哪些獨特的藝術語言嗎?
2.這些陶製品上的圖案主要有什麼作用?
3. 陶瓷作品在藝術手法上有何特點?
3. 陶瓷藝術品與陶瓷日常用品的區別?
4. 陶瓷藝術的製作工藝究竟是什麼樣子呢?一起來欣賞**(生回答，師總結)
認識陶藝成型的基本方法。
(1)搓泥條、做泥板的方法：
拍、壓、擀、切。
(2)塑型的方法：
a.泥條盤築成型 b.泥板成型
(3) 教師示範學做教師示範學做泥條盤築成型的陶罐。
1搓制泥條：將調和好的泥放在一塊平板上，將其搓擀成泥條(準備多根泥條)
2拍製泥餅：拍和壓的方式。(用刻刀刻出陶罐底部)
3泥條圈圈：將準備好的泥條盤柱(層層壘築)將已經準備好的泥條盤築在底部泥板之上。進行粘合，調整出陶罐的造型。
4教師總結：做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。
5裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。
設計意圖：這樣設計主要是符合學生的認真規律，能夠循序漸進，對知識的把握能夠層層深入。
(四)合作實踐，動手體驗
學生用剛才的製作工藝和步驟，進行如下的操作：設計-準備材料-製作-裝飾和調整-燒製
學生小組合作，教師巡視指導
(五)展示評價，拓展延伸
以作品推介會形式展示同學們的陶藝作品。
1.學生展示各組作品。
2.作品故事：學生講解作品的造型以及含義等，還可以講講創作過程中遇到的難題和有趣的故事。
3.作品評價：學生自評互評、教師評價相結合，**改進的方法。
中國的藝術博大精深，而陶瓷又是獨具特色的，究竟世界各國的陶瓷藝術具有什麼樣的特點?
設計意圖：後面兩個環節的設計主要是因為這個階段的學生學習處於模仿階段，直觀的示範教學能夠提高學習效率。
(六)布置作業，總結回顧
學生回顧總結課堂知識
回去給自己製作的陶瓷作品上色，用它裝飾自己的房間拍照分享。
設計意圖：簡單的作業，既可以鞏固本節課知識又可以將本節課教學成果延伸到課外。
七、說板書設計
土與火的藝術
一、陶瓷
二、陶和瓷區別：
三、陶瓷工藝，藝術特點
四、製作步驟：
更多內容，一起來看看山西特崗教師真題是如何設定的！
中公教育山西特崗招聘與輔導專家提醒您，備考有計畫，才能在山西招教考試大戰中拔得頭籌！
山西教師招聘 《極地地區》說課稿
二 說教法學法 教無定法，以學定法，科學合理的方法能起到事半功倍的效果。1 在教法上，我主要採用學生參與程度高的引導式教學法 討論式教學法和創設情境教學法。在學生閱讀 討論的基礎上利用 多 進行直觀演示，可激發學生興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2 在學法上，我主張把學習的主動權還給學生，...
教師招聘美術優秀說課稿
教材 五年級第十冊第10課 便箋盒的設計 課時 1課時 我說課的內容是小學美術教材第十冊第10課 便箋盒的設計 一課 課件 下面，我著重從教材分析 教法學法 教程程式 板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。課件 一.教材分析 課件 首先我根據 美術課程標準 所確立的階段目標，確定 便箋盒的設計 ...
山西教師招聘《圓明園的毀滅》說課稿
五 說教法和學法 那麼依據 教學有法 但無定法 貴在得法 的理念，同時，為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點。我將引導學生在情境中學習，鼓勵學生自主 從閱讀中提出問題和見解，激發學生學習興趣，表達自己見解，利用多 讓他們更好的體會當時的情境，置了以下的教學方法 朗讀法 討論法 情境設定法。那麼依...