課題七、中國製造
教學目標：
1、知道我國的製造業在改革開放後得到了飛速發展的事實。
2、知道我國的家電產品從依賴進口到大量出口，產品遍布世界市場的變化。
3、調查了解我國著名的農民產品生產基地。
4、培養和樹立對中國製造的「國貨」的民族自豪感和自信心。
教學重難點：
培養和樹立對中國製造的「國貨」的民族自豪感和自信心。
教學準備：
1、教師在課前應對中國工業產品出口情況有大致的了解。
2、學生課前準備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。
教學過程：
一、匯入。
從以往學習過的改革開放的成績就和現代工業產品的誕生切入教學，引導學生**《我國主要工業基地圖》。
二、識圖**。
帶領學生閱讀書本第69頁的文字和**，要求學生帶著問題識圖：
1、我們原有的工業基地有哪幾個？說出它們所在的行政區名稱。
2、新建成的工業基地有哪幾個？說出它們所在的行政區名稱。
3、說說遼中南工業基地、珠江三角洲工業基地在地理位置上有什麼共同之出？
三、小結，引出課題「中國製造」。
「我們有這麼多的工業基地，生產出的工業產品不僅滿足了國內人民的需要，還遠銷國外市場呢，以前許多到國外旅遊的中國人回國是都會給自己的親戚和朋友購買幾樣外國製造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來，很多外出旅遊的中國人在國外的市場上驚喜地發現很多標有『made inchina』（中國製造）的商品。這說明我們中國的工業製造水平已經越來越高，得到了世界其他國家人民的認可。特別是我國製造的家的電產品已經打入了世界市場，敢於和『洋』家電競爭了。
」四、識圖討論。
1、請學生們閱讀完書本第70頁的文字後，根據文字下方的《我國部分家用電器產品的出口統計圖》，考慮圖中反映了什麼。
2、進行小組分享自己的發現和認識，教師巡視並且進行相關指導。
3、全班分享自己的討論後的感受和認識。
五、小組**。
1、請學生以小組為單位匯報課前查閱著名農產品生產基地的資料，然後把農產品的名稱寫在卡片上，或把它們畫出來，再把他們貼到地圖的相應位置上。
2、老師對學生的操作進行指導和幫助，回答學生們的相關疑惑。
六、師生討論。
通過著名生產基地的地標標註，我們的發現：
1、整體來看：
2、分類來看：
3、分地區來看：
七嘴八舌的發言和討論後，老師對學生們給出的三個視角進行分析歸納。
七、教師總結、概括本課題重點。
八、布置家庭作業。
春天的故事
3 教師對黑板上的討論結果給與總結和點評，並且繼續提問 有那麼多的農民進城打工，他們給城市帶來了哪些變化呢？他們的勞動與你的生活有怎樣的聯絡？如果城市沒有了他們會變成怎麼樣？他們的勞動又和我們的生活有怎麼樣的聯絡呢 啟發同學們進一步思考。五 教師總結。改革開放以後，國家政策開明，城市迅速發展起來，農...
春天的故事
輕輕地睜開雙眸，春風俏皮地撥動著我的眼眉，並旋著輕快的舞姿在髮梢尖跳起了巴蕾，我的心跟著風兒起舞，春意就這樣一點一點在心中蕩漾開來。春天的風充滿著柔情，芬香四溢懷裹著希望，婀娜地輕拂過柳梢，輕吻著那些嫩芽，就如童話中王子吻著睡美人一樣讓其復甦，於是就有了 月上柳梢頭 人約黃昏後 相約的纏綿美景。賀知...
春天的故事
我已經快上初一了，經歷的事情也已經不少了，有高興的，也有失落的時候。由於經歷的事情比較多，有些事情我已經淡忘了。沒有忘的是春天的故事。春天是一年中最好的一季了，不就有這樣一句話嗎，一年之季在於春。春天，柳樹發芽 花兒開花 小草們也漸漸地身直了腰，還有小河的水也漸漸地化了。到處是綠色。春天什麼都變了，...