白塔中學趙建霞
本節課以孟德爾的遺傳研究與發現為知識鏈，學生在初中學習階段已經了解一些孟德爾的事蹟，在高中階段以「孟德爾對遺傳學的傑出貢獻」為專題，組織小型的師生研討活動，則有助於促進學生的自主學習。
通過課堂中的學習活動，學生成功分析了孟德爾的科學研究方法(假說—演繹法)。初步掌握科學研究的方法和過程，在學習的過程中學生不僅加深對知識的理解還使學生體會了孟德爾這位「現代遺傳學之父」的科學精神。培養了學生積極提出問題和分析問題的能力，培養了創新精神和科學的思維方法。
一對相對性狀的雜交實驗的過程介紹採用高效課堂的模式，用設定問題串的方式引導學生對每一步的實驗現象解釋，以及下一步該如何做才能驗證自己的觀點。這一部分的學習充分地發揮了學生的想象力，讓孟德爾的實驗過程得以再現!如何充分理解和領悟對分離現象的解釋中孟德爾所提出的四點假說，將模擬實驗和遺傳實驗相結合，在明確實驗意義和目的的前提下，讓學生親自動手體驗假說，從而加深對分離現象的理解，為掌握分離定律的實質打下基礎。
同時讓學生了解模擬實驗是進行科學研究的一種方法，培養學生的實驗記錄能力、合作能力，體驗了用數學統計方法分析實驗結果的必要
在對分離現象解釋的驗證的問題上並非主觀臆斷地直接告訴學生孟德爾做了測交實驗，而是在教師的引導下學生主動分析思考，演繹推理出測交實驗方案。學生在感到成功喜悅的同時也真正理解了測交的意義，在這一部分的學習的過程中學生再次體驗到孟德爾實驗方法的創新之處，在體驗科學研究方法的同時同時領悟了「假說—演繹法」這一科學的研究方法。
孟德爾遺傳規律聽寫
葛洲壩中學2016年生物核心聽寫13 孟德爾遺傳規律 1 用豌豆做實驗材料容易獲得成功的原因 豌豆是植物，而且是授粉，在自然狀態下都是種。豌豆具有易於區分的性狀。2.相對性狀的概念 種生物的種性狀的不同 豌豆異花授粉的過程 3.具有相對性狀的親本雜交，f1中顯現出來的性狀，叫做性狀，未顯現出來的性狀...
《孟德爾的豌豆雜交實驗 一 》的教學反思
漳州五中高一生物林小豔 1 本節內容中相對應的概念很多，如 純合子和雜合子 顯性性狀和隱性性狀等。如果老師只是把這些概念做簡單的講述 羅列，學生是很難理解這些概念的內涵的。所以，我在課堂中，引導學生在分析孟德爾的雜交實驗和假說的過程中，逐步構建概念，同時適時舉例，讓學生判斷，在具體的情景下學習抽象的...
孟德爾的豌豆雜交實驗 一 教案b2
孟德爾的豌豆雜交實驗 一 說課稿 各位評委 老師 大家好，我今天說課的題目是高中生物必修2第一章第一節 孟德爾的豌豆雜交實驗 一 的內容。接下來我就從以下幾個方面來說說這一節課。一 說教材 1 教材的地位和作用 孟德爾的豌豆雜交實驗 一 這一課題是高中生物必修2第一章第一節第一部分的內容，是學生學習...