「教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務，教師和學生間的代溝從來沒有像今天那麼大，教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有『一桶水』也是不夠用的」（《給教師的一百條新建議》），面對我們的學，
面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發出感嘆：現在的學生啊，我們常常有無所適從的感覺,這時，你的腦海裡應敲響警鐘：你已經落後於你的學生了。
在教育新形勢下，做乙個與時俱進的教育者，學習是唯一的途徑：學習，學習，再學習；以平常的心態對待學習，不急功近利，不心浮氣躁；在錯誤中學習，在合作中學習，在**中學習。
二、是教育者，就要有自己的思想
人是有思想的。沒有思想的人如同禽獸。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。
教育需要思想。教育不光需要有思想的學者，更需要有成千上萬有思想的教師。做乙個有思想的教育者，具有兩方面的意義：
一是用思想去重塑我們的教育行為，「觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變」。二是用思想陶冶學生的心靈。只有思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。
在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧於上蒼給予我們的不可重複，不可替代，無比寶貴的生命。
三、做智者，寬容學生的缺點
在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容。在《中國教師缺什麼》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收穫；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了雲霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。
寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態。教育應從寬容開始。寬容地對待自己的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。
正如陶行知先生說的：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生。」對待工作如此，對待人生也是如此人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那麼，你就是生活的智者。
讀了這本書後，我不但對蘇霍姆林斯基書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟，對蘇霍姆林斯基的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠的心﹑火熱的血﹑堅強的毅力﹑辛勤的汗水，在人們心中樹起了一座不朽的豐碑，讓我們每乙個教育工作者時時不忘己任，努力完善自己的教育方法，時時不忘貼近學生的心靈，給他們發展的空間，最大限度的激發學生的創造力和他們的熱情，讓每乙個學生都能成為有用的人。
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