小組調研方案

二、**於學校。學校對於學生課外知識的擴充套件不夠重視，沒有做好足夠的引導。在應試教育的制度前提下，沒有做好正確引導學生對專業職業技能的培養。

現代社會資訊流動性非常強，技術交流頻繁，各企業的技術革新也非常之快。同時在部分技術需要保密的前提下，學校無法提供最新的專業技術指導，導致課程所學只是專業理論的基礎和邏輯方式。結合學生大多不主動了解專業**，導致學習到的專業知識與企業所用的專業技能脫節。

三、企業大多希望招到的人才可以立刻能在工作崗位上發揮作用，部分企業願意花費一定代價培養出專業人才。但是由於現代社會，出現了頻繁跳槽的現象，相當一部分企業發現，不惜代價培養出來的專業人才很快流失，為他人作嫁衣裳。即使這種情況沒有出現在自己的企業，但也會被視為前車之鑑，對培養大學應屆畢業生有較多顧忌。

建議：一、學生進入大學之後應該改變應試教育帶來的思維定勢。主動積極地擴充套件視野，加深對所學專業的理解，盡早確定就業方向。

對就業方向進行調查研究，時刻關注就業方向的動態，相應的加強對專業知識和職業技能的培養。在學習課程之外，多動手實踐，參加社會活動，增強自己的綜合素養。同時尊重自己的選擇，慎重對待所選的就業方向，就業單位，維護大學生的信用。

二、學校應當加強對學生職業技能培養的引導。適當的提供專業相應的專業資訊和建議。多創造讓學生動手實踐和增長專業知識的機會，與時俱進。

三、企業應當適當加強對大學生的信任，多給大學應屆畢業生培訓的機會。加強和高校之間的聯絡，加強專業資訊交流，讓學校能夠給學生提供正確、及時的引導。

問題的提出：

針對調查中的問題與相關資訊的分析，分別針對在校本科生、高等學校教育制度與方法、企業以及企業對用人的標準中暴露出的問題進行提出與假設。