《我的教育,我的夢》讀後感

有一種東西承載著人們的希望，燭照著人們的腳步，它看不見摸不著，卻能在心中產生一股巨大的力量，它叫做夢想毛家英

腦中回味久久，越發感到這句話彷彿一道橋梁，跨過現實和理想的鴻溝，連線著曾經與現在。毛校長在90年踏上工作崗位，而我作為乙個剛剛踏上三尺講台的90後，看到這句話時，卻意外有著無比的共鳴。我常在閒時偷偷自問，為什麼我會渴望做乙個老師，即使周圍的人們總是訴說著老師的艱辛與不值？

看了書中的乙個個小故事，看了前輩們亦苦亦甜的過去，看了毛校長的關於夢想，我茅塞頓開。教書育人，唯吾所求。

似乎走向柳暗花明之前總會遭遇一路荊棘，我的教師之路也並非一帆風順。兒時，當我還滿手泥巴，就對老師有著特別的情感。她們的耐心教導和悉心照顧總在潛移默化的感染著我。

這份情感綿延至今，無論是小學，初中，高中都未曾斷絕，所以四年前的高考志願，師範也成為我的唯一選擇。經過四年的努力學習，我終於在大四得到了寶貴的實習機會。但是心中的激動與欣喜在實習開始後一周就被忐忑和不安所替代。

對不同教學方式的陌生，對掌控班級秩序的稚嫩，對知識點教授的瓶頸都在默默地給予我壓力。但是通過和學生談心，做到和他們進行朋友式的交流，我得到了一種和他們感同身受的共鳴，課堂效率隨之大幅提高。而這個方法也是湘城小學餘校長所使用的優秀的教學方法中的一種。

實習期的困難，周遭環境的流言無時無刻不動搖著我的教師之夢。畢業之後，我也曾為未來之路而迷惘。自己書寫內心最真實情感的微博中有這樣一條從來都沒有忘記自己真正所想，只是現實讓我看清前方不是通途。

我亂了，好像找不到那個為夢想奮鬥的自己。就這樣迷失了，找不到軌道，也深刻的體會到了自己一步步的退化。為自己找退路也只是一種逃避，若轉身，背後是懸崖，我定奮力向前奔跑。

好在低谷期的迷茫與悲觀最後轉化為了前行的力量，我考取了相城區的教師編制。在得知自己錄取的那一剎那，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

現在，我已經成為一名光榮的人民教師，我的夢想破土而出，我的教師之路萌芽伊始，儘管前方一定多有坎坷，一定波折幾何，但我堅信自己終會乘風破浪，就像書中的前輩們一樣，追尋師夢，幸福相隨，躬身課堂，收穫信任，在教書育人的道路上走的正，穩，遠。

徐志摩曾說過，一生至少該有一次，為了某個人而忘記自己，不求有結果，不求同行，不求曾經擁有，只求在我最美的年華里遇到你。我願將終生這句話獻給我的學生，我的老師，我的同事，還有我的教育夢。