一、什麼是高效課堂？
課堂高效的問題，研究及論述頗多。但有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。盡可能好的教學效果可以從以下兩個方面來體現：
一是效率的最大化。也就是在單位時間內學生的受益量。主要表現在課堂容量，課內外學業負擔等。
二是效益的最優化。也就是學生受教育教學影響的積極程度。主要表現在興趣培養、習慣養成、學習能力與品質等諸多方面。
只有效率的最大化或只有效益的最優化的課堂，都不是真正意義上的「高效課堂」。只有二者的和諧統一，「高效課堂」才能形成。
二、如何正確認識高效課堂？
1、高效課堂的研究和實施符合新課改方向（勢在必行）。
2、高效課堂的研究和實施是乙個長期性的任務。
3、高效課堂的研究和實施具有緊迫性。
三、高效課堂的核心理念與靈魂：
理念：自主、合作、**。
靈魂：十六個字——相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。
四、高效課堂實施意義
1、落實新理念。即落實新課改倡導的自主、合作、**的學習方式。
2、實現四個轉變。
（1）由追求知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格和人格；
（2）由注重知識能力的培養到更加關注學生的心理需求和精神成長；
（3）由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；
（4）由注重課堂環節、程式的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關係。
3、培養良好的學習習慣和各種學習能力。
4、提高學習的效率和效益，提高教育教學質量。
5、是促進教師專業化發展和學生全面發展的有效途徑。
五、高效課堂實施策略和依據原則：
1、實施策略：理論與實踐相結合，先繼承再創新、先臨摹再發展。
2、依據原則：先學後教、以學定教、以教導學。
六、高效課堂與傳統教學的區別
學科長的職責
1、做好表率，嚴於律己。
2、努力為組員創設輕鬆、愉悅的學習氛圍。
3、及時不折不扣的檢查組員的預習情況。
4、對作業未完成或完成不好的要能視其情況做出適當的決定，如補做。
5、課後做到隨時抽查組員的記憶情況。
6、做好組員間的協調工作和幫扶工作。
7、 關注小組內的學困生，不歧視學困生。
學術助理的職責
一、 配合老師下發導學案，收交、統計作業，記錄課堂評價。
二、 每天檢查各位學科長的作業完成情況。包括預習、複習作業、「導學案」的完成。
三、 徵集學生結構化預習、練習中的問題，將徵集的資訊向科任老師予以反饋。
四、 檢查各位學科長的「小組成員學習評價表」的記錄情況。
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黃陵縣河西小學姜芬玲 課程改革在構建高效課堂教學層面所遭遇到的最大的挑戰就是高效和低效問題。那麼，如何讓科學課堂教學更高效？如何讓科學教學更科學？以下將著重從活用教材 關注過程 把握評價三個方面談一談如何構建小學科學高效課堂教學模式。一 活用教材。教材只是為教師提供乙個思路 乙個模式。教師在備課時，...
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