師德師風自查自評報告
在短短幾年的教學活動中，給我最大的感觸就是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的教師。作為教師，也都願意與有道德的人接近和交往，當然也願意接近有道德的學生。
所以，要做乙個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做乙個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是乙個有道德的人。
教師是「人類靈魂的工程師」，對於孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。
這其實只指出了老師「教書育人」的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的「為人師表」則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校裡學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。
這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。
從教學過程中，我感覺要成為師德高尚的老師，
一、教師要經常自省：
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果我們養成了自省精神，就可以在一天的工作完成之後，自我檢測一下是否盡職盡責。
反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。乙個人，貴在有自知之明，這需要有自省作為手段。
二、要正確對待學生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關係，教師與學生之間的教與學的關係實際上是一對矛盾體，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關係，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。因為每個學生都有不同的個性，然後根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關係，教學工作、思想工作才會比較的順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，每一位學生都是祖國的花朵。教師應服務於全體，不厚此薄彼，手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務於全面，對每乙個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
四、建立良好的師生關係，促進學生的智力，潛能開發。
作為教師，深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關係，因為這種不平等的師生關係會阻礙師生間的平等交流，觀點具有「權威性」，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然後再講講我的看法，不同之處我們**，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我的思維也有啟發意義。
可以說教學應以「人」為本，鼓勵學生積極思考、創新。
陶行之說過：「千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。」，古人云：
「善之本在教，教之本在師，興賢育德，責在師儒。」 好的師德師風的乙個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
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