互助中學-------陳世勇
一、互助中學課程改革的背景：
1.社會發展的要求：
近十年來互助中學在教學上取得了一些成績，每年公升入重高的人數也比較多，但是互助的老百姓也希望互助中學能夠有乙個大的變化，更能成為學生成長的搖籃。
2.生源數量和質量的下降
互助小學的學生數量每年都只有190人左右，每年我校都要鎮外招收50人左右的生源，但我們發現數量和質量都有所下滑。為了能吸引更多的鎮外優質生源，課改勢在必行。
3.教師的流動大
近幾年教師的流動也比較大，一部分優秀教師紛紛考入城區，新分和新調入教師往往過一定時間的培訓和工作才能成為互助中學的中堅量。
二、互助中學課程改革的過程
上學期我校兩位校長分別到山東杜郎口中學和昌樂二中進行了參觀培訓，覺得這種先進的教學理念和方式應傳達給我們學校的每位教師，使教師在課程改革中受益和得到提高，同時也減輕我們教師的教學負擔，從教學中解放出來。同時通過課程改革使學生得到鍛鍊，有更好的學習效果。
學校校委會在假期中多次召開會議商討如何進行課改，首先是在教室布置方面做了許多任務作，教室內增加兩面牆的板。並商討是否訂製昌樂二中的導學案，考慮到學生的負擔會很大，決定由教師根據教學實際自己編寫導學案。同時開啟算在開校前組織全校教師進行課改前的培訓，由於學校加固工程一直沒能完成，沒能進行全校教師的培訓。
開校前的教師會，熊校長對全校教職工進行了培訓。開校第一周各教研組長組織成員收看購買回來的昌樂二中高效課堂的**。然後在全校七八年級中全面實行。
校委會八個成員蹲點到七八年級八個班督促小組建設和高效課堂的實施。各班將學生分成的了8個小組，選好了小組。各組長完成好組牌，有組名、組訓、組員名單等。
為了增強課程改革的氛圍，對各班級座位的設定做出了安排，按照昌樂二中的方式設定座位，構建學習小組。
學校組織了班主任培訓和教師培訓，統一了小組評價機制，按5分、3分、2分的方式對學生的導學案和課堂進行評價。
學校於第七周組織了學生和教師的關於高效課堂的問卷調查，從中反饋意見，指導下一步的工作。
我校的課改實施的是模式注入：每節課必須有導學案、黑板上必須有本節課學習目標，每節課要有小組討論和展示、每節課要進行當堂檢測。
三、遇到的困難
我們學校在開展了一段時間之後，發現距離真正的高效還有很大的差距。首先是教師觀念的轉變有很大的困難，很多老師擔心課改影響教學質量，不敢放手進行課改。其次就是是整體推進困難，有的班級、有的學科、有的教師在實施高效課堂，有的沒有實施。
第三是小組建設遇到了較大的困難。學生的素質和學習積極性還達不到要求。教師在導學案編寫方面任務較重。
學生沒有更多的時間去自學和完成導學案。
四、課改之後的感受
自實施課改以來，因為有了小組建設，課堂氣氛還是有很大的提高，小組內有討論、組員有展示、小組間有競爭。學生也以前更積極了，上課舉手回答問題的多了，更願意參與教師的課堂教學了。
互助中學
2023年11月10日
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