和風細雨潤花艷
——《給教師的建議》讀後感
前幾年，前蘇聯教育理論家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書作為專業技術人員每年度例行的繼續教育叢書發放到手中，只感覺到厚厚的一本專著。在不經意的翻看中，不知不覺被他的一條條建議所吸引，越看越覺得閱讀就像是在品一壺濃釅的功夫茶，越品滋味越足起來。
蘇霍姆林斯基將自己的教育理念結合親身經歷的乙個個生動的例子，由淺入深的向我們娓娓道來，簡練的文字和鮮活的例項帶給讀者許多的啟迪和思考。
如在《我怎樣研究和教育學習差的學生》一節中，文章一開篇就先提出一系列的疑問：從我參加教育工作的最初時刻起，就有乙個解不開的謎始終折磨著我：究竟那些在發展上落後於正常情況的兒童是怎麼一回事？
究竟這種不幸在多大程度上是由於遺傳決定的，而又在多大程度上是由於兒童在最幼小的時候所處的環境決定的？當我，教師，在教室裡用盡全力想喚起他們的獨立思考的那些時刻裡，這些兒童的思考器官裡究竟在發生著什麼變化？（《給教師的建議》蘇霍姆林斯基p498）在當代素質教育的大背景下，這一連串的疑問也正是始終困擾著廣大的一線教師和許多家長的心聲。
細細的閱讀完全文，才能感受到他在經過痛苦而漫長的教育探索和實踐過程中的艱辛和執著。蘇霍姆林斯基給出的建議從教育教學法，心理學以及社會學都有涉獵，最終他總結出乙個堅定的信念；四個兒童早期不正確的教育主要原因；最後又誠懇的對廣大教師及其學生家長提出了一些教育教學上的建議。
蘇霍姆林斯基的乙個信念就是：這些處於智力落後邊緣的兒童，應當在普通學校裡對他們進行教學和教育，因為有乙個完滿的、在智力方面不斷地豐富著的環境，這是拯救這些孩子的最重要的條件之一。四個兒童早期不正確的教育主要原因是：
一是不健康的、經常發生衝突的家庭關係，特別是家長的酒精中毒症；二是家庭智力生活的侷限性和驚人的貧乏性；三是家庭情感生活的貧乏性；四是兒童在出生後的最初2、3年裡沒有受到完滿的母親教育。針對教師他則提出了如下的一些建議：一是不要對學習落後的兒童進行不適當的教學；二是對於學習落後的兒童一定要讓他堅持達到自主提出問題的目的且獨立的解答習題的習慣；三是讓這些孩子參與一些具有創造性的手工勞動以促進他們的良性發展。
我們常說教育是乙個系統工程，它需要社會、家庭、學校三者有機的結合，來共同促進孩子們健康快樂的成長，特別是那些在學習上落後的兒童，更加需要精心的呵護與疏導，以達到使他們懂得認識的樂趣和取得成績的快樂的體驗，那麼求知的慾望就將永遠伴隨著他的學習的目的。
在實際的教育教學過程中，許多老師面對那些成績相對較低的學生時，帶給他們最多的可能是批評和嘲諷，絲毫不能走進他們複雜的心靈深處；而作為孩子的家長，更多的可能是訓斥和放任自流，根本不會顧及他們渴求尊重的眼神。長此以往，我們的這些無意識行為卻過早的封閉了他們對周圍事物認知的興趣和樂趣，最終導致學習上愈加困難。孩子們在課堂上的學習要求同時使用記憶和思考兩者有效的結合，但是那些學習落後的孩子們卻記不住認知正常的學生同樣多的東西。
這就需要我們教師給予他們更加多的關注和幫助，也就是要符合孔夫子的「因材施教」原則，不要過於關注他的個體分數，從最基礎的知識慢慢滲透、引導，讓他們逐漸養成記憶和思考協調發展，才能使他們得到最大程度的體驗、提公升自我對學習知識的興趣和樂趣。而作為家長則需要持續的讓他們感受到來自家庭的溫暖和關懷，豐富家庭生活環境，讓家務勞動和小手工、小製作等益智環節走進孩子們的日常生活，促進他們感知對知識獲取帶給心理上的滿足感和成就感。家校雙方共同的努力才能保障這些學習落後的孩子們整個心理的、精神生活的和諧影響和發展。
讀書和思考，會使教師勇於和善於對自己的日常教育教學做出縝密的反省和提公升，既不憚於正視自己之短，又要努力**補救途徑，更要擅於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑑的精華，為理論的突破夯實根基。俗話說得好，「書到用時方恨少，事非經過不知難。」對於我們廣大一線教師來說，要學的東西實在是太多了，最經濟、最實用的方法恐怕就是——讀書。
「每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。」這是蘇霍姆林斯基給我的一條最好建議。
學習落後的學生是遲開的花，願家校雙方共同努力，在和風細雨中滋潤他們渴求知識的心田，催放出更加艷麗的花朵。
市直李兆豔給教師的建議導讀
給教師的建議 導讀 鹽城市第一小學李兆豔 蘇霍姆林斯基的學術著作 給教師的建議 是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍。儘管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想 精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆乾渴的靈魂。它像與教...
《給教師的建議》讀後感
給教師的101個建議 一書，對於乙個年輕教師來說，多方面的吸取別人的經驗是有必要的，而多讀書，讀好書便是其中的一條途徑。孫老師把自己經年累月積累的經驗毫無保留地向青年教師進行了傳授，他的建議涉及面很廣 教師應具備哪些素質，教學的目的 意義，課程標準，教材 教學方法 教學評價 改革與創新，幾乎涉及了教...
給教師的建議》讀後感
暑假放假之際，學校給每位老師發了一本蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基著的 給教師的建議 這位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家針對中小學的實際問題寫成的作品 給教師的建議 深受一代又一代教師的喜愛。書中每一條談乙個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的例項，全面反映...