中學校長述職報告

各位領導、各位老師：

兩年前，由於你們的厚愛和信任，我有幸成為了xx中學的校長，兩年來同樣是由於你們的支援和幫助，才得以讓我和你們一起、和我們的學校一起共同成長共同發展。兩年前，我是心懷著對教育的夢想擔任賽中校長的，兩年來,我心中經常在追問，什麼是真正的教育，辦怎樣一所學校才可以實現真正的教育。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，我覺得這所遠離喧鬧城鎮的僻靜農村中學有做不完的工作，在這裡，我可以用我的知識、智慧型、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為這所學校留下一些或許對未來有用的東西，我的心中充滿快樂。

過去的兩年對鮑中來說非同尋常。兩年裡，我們有非常難得的機遇，振興和發展教育、全縣學校的布局調整、全面實施素質教育、全面推開新課改等，我們如果沒有能夠把握機遇乘勢而上，那麼我們將不僅愧對學校和各級領導及社會各界的期待，而且，我們可能連學校未來的生存權都會葬送掉。所幸的是，我們全校教職員工齊心協力，克服了併校引起的管理困難、克服了生源質量不盡理想的困難、克服了由來已久的財政困難、克服了農村學校師資隊伍穩定和建設上的困難,克服了場地不足基礎建設、設施、裝備的薄弱等困難，幾年如一日的執著、堅持，贏得了「教育教學質量先進單位、學校綜合管理先進單位、安全工作示範單位、優秀教育科研型學校」等榮譽稱號。

尤其是我校每年入校的生源質量參差不齊，學困生較多，針對這些學生，學校採取了「加強領導，健全組織，摸清情況，制定方案，診斷問題，對症下藥，結隊幫扶，強化過程，培養毅力等方法與措施，使這些學生提高了學習興趣，充滿了信心，喚起自信，形成了「大面積轉化學困生，人本關愛問題學生，文化立校，厚德興校」的鮑中特色，成為了鮑墟中學的育人亮點。

總結兩年來取得的成績，我認為我們做對了三件事，這三件事都圍繞著乙個主題，即「堅持以校為本，走特色辦學道路，確保學校的可持續發展」。

我們做的三件事分別是，一、我們圍繞辦學理念以校為本作出符合校情的戰略選擇，提出非權威化領導和人性化管理理念。積極宣傳、實施新課改，開拓性踐行課改理念。二、我們努力實施民主管理，為學校中教職工的專業發展創造良好的制度環境。

我們加強了校務公開工作，實施民主決策，改革了教代會制度，初步改變了學校管理方式，我相信，經過三到五年的努力，人性化、同心圓式的現代民主管理模式一定會在鮑中形成。三、我們在努力塑造學校文化，努力形成學校共同價值觀體系。學校文化積澱是乙個長期的任務，也許需要廣大教職工一起努力花費五至十年的時間才能初步形成。

我們努力在做的三件事，有的已經實現成為現實，還有的正在實施過程中，它帶動了學校可持續發展，我想鮑中的崛起將不是偶然的，而是持久的。

各項常規工作常抓不懈

學校常規管理

管理本身就是「管」與「理」的有機結合。學校堅持以人為本，在體現管理的合理性、現實性的基礎上制定、完善管理制度，健全了一系列規章制度，使管理規範化、制度化。

從校長到教師，從辦公室到教研組，從教學到後勤，全校所有部門，所有人員都有明確的崗位職責，真正做到人定崗，崗定責。在行政方面，制訂了會議、值班、出差、來人接待等制度，要求行政人員率先垂範;教師方面，制定了《鮑墟中學教學工作常規》、《鮑墟中學考核制度》、《鮑墟中學職稱評定辦法》、《考勤制度》等;學生管理方面，制定了《鮑墟中學學生在校一日常規》、《班級管理具體規定》、《學生守則》、《公升國旗制度》、《學籍管理制度》等;後勤管理方面，制定了校產、財務、食堂、公寓、環境衛生、用電等十幾項制度。為保證制度的實施，學校還制定了考勤考績檢查評比、獎優懲劣等辦法和措施。

同時改變了過去重結果、輕過程的做法，加強對工作過程中多環節的跟蹤、監控、研究、指導，真正做到工作有計畫，落實有措施，檢查有記載，成果有評價，形成了賽中嚴縝細密的管理特色。

在教育教學管理上，實行政教、教務「雙軌」模式，改革原有的年級組管理模式，變主任分管為年級組長負責制。由教務處、政教處負責人分任三個年級的年級組長，規定職責，明確許可權。學校年級組是在校長室領導下，在相關職能部門指導下的管理機構，在年級範圍內開展具體工作，有他的獨立性、靈活性。

年級組針對本年級實際，開展活動，確定管理細則，其管理功能得到充分發揮，管理成效顯著。

學校不斷完善管理，將制度管理融入人文精髓，以推進人文管理提公升學校管理層次。我們秉承著「好的管理是以人為本的管理，其最佳效果是使學校一切工作臻於和諧。寬泛的理解上，人本管理應該是人格化管理、人性化管理和以人為中心的管理。

人是出發點，也是歸宿，要尊重人、理解人、解放人、發展人。

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