漸漸地隨著時間的推移，支教兩個月了，不得不說支教與學校裡的時光不一樣，雖然這裡的老師、領導們對支教生都很好，很照顧。但許多的事只有靠自己去面對、去體會其中的樂趣與辛酸。
過去的乙個月裡，我忙碌於聽課與辦公室之間，期間的滿足感只有自己可以體會到。一直渴望著那三尺講台，多麼迫切的想要走上講台。終於獲得了一次機會，我的專業是物理學，可這是一所民校，所有的課程幾乎都是用維語教授，我是無法講授的，學校安排的是教漢語，只有這一門相對而言適合我，即使不需要用維語授課，但真實的教學卻不是那麼簡單。
我所教授的班級是九年級14班、18班，看上去他們是這所學校裡最高的年級，漢語水平高，但開始教學的那一刻，才發覺許多的學生漢語水平非常差，語序顛倒，詞不達意，答非所問。了解之後，得知他們是初中時開始接觸漢語，教授漢語的老師也是維族老師，漢語發音是極不標準的，學的好的學生總有那麼一兩個，他們說：「我們很喜歡漢語，可我們的漢語老師講漢語時，很多時候用維語教學，以至於我們好多同學漢語不好。
」這也是乙個方面，我的第一節課上的十分艱難，除去帶領他們讀詞語，其餘的很難進行。解釋詞語意思，用所學詞語造句，理解詞語，分析課文，等等幾節課下來，只有一兩個學生可以聽懂，這大大減弱了我的自信心。課得進行，每一節課盡可能講授簡單的，理解基礎，打好基礎我認為相當的重要。
他們許多同學聽不懂，可我問誰可以讀一下課文或回答問題，卻有相當的活躍，這是少見的活躍。在課堂上，老師最開心的莫過於講授的知識有人理解，提出的問題有人積極回答。當時我心生感動，他們真的很愛漢語，即使在回答的答案有很多都是錯誤的，我糾正錯誤後，他們都有很謙虛。
這是最可貴的。在我代課的這段時間裡，我以前無法理解為什麼有的老師更喜歡活躍的學生，原來自己也有自私的一面，在上課時，我更偏愛漢語好的，配合我的學生。明知道需要平等對待，可課堂上老師也需要有人配合，沒有回應的課堂是死的，是無法進行下去的，更何況我所在的學校是乙個以維語為主的學校，我無法聽懂他們所說的，他們也無法理解我所說的，這是乙個巨大的障礙，擋在我與學生之間，自己對學生的愧疚，無法更好地了解學生。
這些學生喜歡漢語，初衷那麼美，我只能盡自己最大努力，講授淺顯的知識，希望他們可以在我帶的這段時間內學會一些知識，提高自己的漢語水平。這讓我想起我學習維語的時候，那時的我就像現在的學生。循序漸進，知識無法一步登天，慢慢來才是對他們最大的幫助。
支教的路總是要面對許多挑戰，需要不斷地克服，然後努力向前，並不後悔所教授的科目與專業無關，並不後悔語言的不同。更加珍惜這次機會，教授不同的學生，獲得不同的經驗，是一件美好的事情！
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