實驗學校：順昌一中及高中分部順昌金橋學校
一、研究的主要內容和方面：
1、高中思想政治新課程優化課堂結構策略的研究
2、高中新課程課堂有效教學管理下教師教學藝術性的研究
3、加強校本教研，提高課堂有效教學
二、 研究目標
通過研究，初步形成思想政治課堂教學的有效準備策略、實施策略、評價策略；形成有借鑑意義的課型和有效管理方式，發表一批提高課堂教學效益的教研文章，培養一支能夠適應新課程發展要求的新型教師隊伍。
三、前期課題研究工作的情況及反思
（一）前期課題實施的情況
1、2023年12月-07年5月，進行課題的論證，完成課題申報工作。
2、開展課題教研活動，
（1組織參與課改實驗的教師多次學習和討論理論知識：新課程標準及新課程理念、建構主義理論、有效學習論、學案導學法等。
（2）2023年4月我們進行了一次以今日課堂缺少什麼為主題的教研活動，大家認為， 當今的課堂教學缺少正確「引導」； 缺少教師精心設計和系統反思；缺少智慧型的生成；缺少教學的藝術性；缺少對生命的關照，把學生看成是接受知識的容器，並沒有真正關心學生的健康成長。這就嚴重影響著課堂教學的有效性。為此我們確定以優化課堂結構、提高課堂有效教學管理為課題研究的主要方向。
3、聘請有關專家對課改和新課程的教學進行了講座
（1）2007閩北名師吳方平老師多次來學校對課題研究的主要內容及方向的研究進行指導
（2）2023年9月縣教師進修學校的陳宗義老師進行課改與新課程為題的講座，提高課改實驗老師的研究水平。
4、2023年9月以來各實驗教師在實驗班進行課改實
（1）高二年級教師以同伴合作互動的方式從選準教學目標、優化課堂教學方法（運用學案導學法、學生授課法、自主合作**法）、優化教學環節等進行優化課堂結構策略的研究及課堂實踐，並及時總結有實用性的做法。
（2）高一年級教師從課堂匯入、課堂評價、教學語言、課堂提問的藝術等的研究實踐並收集教師在教學中呈現出來的教學藝術性的語言、行為及教學智慧型等。
5、每個月進行一次的專題研討和交流、反思及下階段的改進工作。
6、2023年12月林燕老師利用校教學觀摩周進行了一次以世界文明的多樣性為題的公開課的教學觀摩，請外校的教師和有關的專家進行指導。校外的專家對這堂課指出了優點、不足及今後提高課堂教學有效管理的研究的建議，在實驗中不斷完善。
7、2023年4月吳金湧師把教學試驗有關做法用於課堂教學，在南平市的優質課大賽中進行展示並獲得了一等獎。評委們對課堂結構優化及管理策略對提高課堂有效教學作出了較高的評價，也指出了組織教學中的不足。
8、2023年5月高
一、高二兩個小組進行小結，形成階段性的成果。
9、2023年5月在三明課題研討會後，為了使課題的研究成果在今後的中學政治新課程教學中更有可操作性和實用性，在劉文川教師的指導下對課題的研究方向將進行適當的調整。
（1）調整後的主要研究方向：加強校本教研，保證課堂有效教學。
（2）實施設想從三個內容入手：
針對課前準備階段的管理，加強教師個人備課、集體備課、同伴互動的教研策略的研究；
針對課堂教學環節，研討課堂教學活動組織及程式的管理的研究；
課後的評價方面，進行教師的教學評價機制的研究。
10、2023年5月20日以來著手對這個課題調整後的內容及方向進行了研討及實施。
（二）階段性成果
（1）、吳金湧師的教學設計、教學實錄光碟
（2）、**及教學反思、個案：
範樂成師的優化課堂結構，提高課堂教學的有效管理
王靜妲師的優化課堂結構之學生篇
林燕的優化課堂結構之學生授課法在教學中的實踐
謝娟的優化課堂結構
邢立靜的思想政治課堂教學語言的藝術性
邢立靜的政治課堂教學匯入藝術
餘珍的課堂評價重在激勵、喚醒和鼓舞
孫麗娜的**提問的藝術
黃麗慈的論課堂教學的語言藝術
（二）實施課改的收效
1、在課改課堂實踐中採用學案導學法和學生教學法都突出了學生的主體性
運用學案導學法進行教學中，「自學」階段學生依據「學案」所進行的整理、概括和初步嘗試，「共學」階段學生在教師點撥和「學案」引導下的質疑、討論、**、實踐，「學案導學法」把學生推到了自主學習的主動地位，發揮了學生的主體作用，形成了有序有控的自主學習過程，促進了學生學習方式的轉變。
2、變「學會」為「會學」。學生根據「學案」進行預習，目標步驟清晰，避免預習的盲目性，尤其是對學習習慣不好的同學，可以根據「學案」逐條看書，初步理清教材內容，記錄預習中的問題，在學習新知識的過程中逐步掌握學習方法、形成良好的學習習慣；學生教學法運用中，學生通過在教師的指導下備課、授課等活動，有效地使學生懂得了如何讀材和對教材如何更深地理解和把握。
3、 較好地體現了知識與能力的統一。
「學案導學」和學生授課法的特點是把學習目標交給學生，導讀提綱邏輯性、系統性強，便於學生掌握基本原理，構建知識框架，有利於學生有效地提取資訊。
4、教學實踐的效果：
（1）從學生的反映情況來看，學習興趣有了很大提高，同時自學的過程中增加了他們的信心，感受到了自主學習的成就感；
（2）經過實踐後，學生認識到自身在語言組織和表達能力和思維的想像力方面有一定差距的，經過長期的鍛鍊，培養了學生主動表達的慾望和信心，能力也得到了相應的提高。
（3）通過實踐，實驗班的教學組織有序、教學效果提高。
5、使教師真正成為教學的管理者，實現教師角色的轉變，教師的課堂教學管理水平和教學藝術性有明顯的提高。
6、課改實踐中提公升了教師對學案導學法、自主合作**法、學生授課法的認識與運用能力
（1）學案導學法：
①含義「學案導學法」把教師的教學目標轉化為學生的學習目標，把學習目標設計為學習方案交給學生，學生依案而學，教師導學釋疑，以課堂達標為步驟，融知識落實與能力培養為一體，達到形成學習能力提高素質為目的的教學方法。
②具體實施階段：
學案一般由學習目標、導讀提綱和形成性練習等三部分組成，分指導自學、師生共學和複習鞏固等三個實施階段。
指導自學 「學案」編寫好後提前1-2天發給學生，要求學生根據「學案」的要求初步閱讀教材，並對學生閱讀作三點指導。要求學生讀書要快，在讀書中找出較為準確的知識點或問題答案，在書本上勾劃出來，並在「學案」上填出來；邊閱讀，邊思考，找出疑點，並作好記錄。
師生共學課堂教學過程中學生進行合作**感悟，並在教師的點撥和在「學案」的引導下解決問題的過程。教學程式一般有：設定情境提問、學生合作**、歸納、練習，實踐等。
複習鞏固「學案」記錄了自主學習的全過程，留有預習時的問題記錄，留有學生在課堂上「質疑解疑」的思維記錄，是資訊加工理想的載體，同時也是學生續後複習、鞏固提高的重要資料，在以後學習中也可以重新從整體上理解和把握所學內容。
（2）、學生授課法
①當有重大的新聞和事件發生的時候，及時要求學生整理相關資料，並組織課前演講或專門拿出一節課的時間，以研討會的形式來報告新聞。要求報告新聞的學生在之前做好充分的準備，比如事件發生的原因，影響因素，帶來的後果及自己的解決問題的辦法。
②新人教版教材的政治必修3文化生活中的某些課程難度相對來說較為簡單，學生理解起來比較容易。首先，在學生授課前乙個星期把任務布置給學生，提供給學生一些相關資料，輔助學生自學課文；在學生自學後，給學生講解授課的基本教學過程，包括匯入，授課及小結等，要求學生制定出教案；詢問學生的授課思路，並對其進行適當的引導，評價學生教案，並幫住學生對教案進行適當的修改；最後由學生走進課堂，獨自完成授課內容。一般情況下，學生講課的進度會比較快，在剩下的時間裡，再由老師對本節課進行評價，以鼓勵和表揚為主。
（三）困惑：
1、如何處理課改與課時及教學任務的關係。如果只實施一次兩次，不可能從根本上解決問題，因此要長期堅持下去才能達到預期的理想效果。要在保證課時和完成教學任務的情況下才能進行，於是，諸如以上的教學實踐不可避免的會影響正常的教學進度。
2、如何處理本學科與其它學科之間的關係。由於需要一定的準備時間，無形中就會占用學生的有效學習時間，在激發學生興趣的同時，不能排除一些學生過度的關注於時事新聞本身，而忽略了能力的培養和正常的課程學習。
3、如何進行教學管理提高教學有效性的關係。新一輪的課程改革實驗已經進入第二年，在全新的教育理念下，教師的教學方式、學生的學習方式都與從前有很大不同。其中，形成民主活躍的課堂氣氛將成為教師努力的乙個方向。
教師必須學會處理各種課堂問題，實施有效的課堂管理。因此如何控制有序的課堂秩序成為教師們思考的問題和困惑。
4、教學方法如何選擇的困惑。自學導讀法和學生授課法在教學實踐中只適用於不難的部分教材和內容。學生知識有限、難理解的內容不宜採用這些方法，學生參與的能力有限。
5、如何處理課改與高考的關係。
6、由於教師的經驗不足和學生的差異性，這兩教學方法和有些教學環節無法達到優化，不能實現課堂有效教學的效果，使課題的實驗與開展帶來了一定的難度。
（四）下一階段的改進及提高
1、按調整後的方向與內容加強與其它學校的溝通與交流
2、聘請有關專家進行指導與引領
3、從課前、課中、課後的管理等多方面組織教師進行研討與實踐，提高課堂有效教學。
課題小結高中思想政治課堂有效教學管理研究
實驗學校 順昌一中及高中分部順昌金橋學校 一 研究的主要內容和方面 1 高中思想政治新課程優化課堂結構策略的研究 2 高中新課程課堂有效教學管理下教師教學藝術性的研究 3 加強校本教研，提高課堂有效教學 二 研究目標 通過研究，初步形成思想政治課堂教學的有效準備策略 實施策略 評價策略 形成有借鑑意...
課題小結高中思想政治課堂有效教學管理研究
實驗學校 順昌一中及高中分部順昌金橋學校 一 研究的主要內容和方面 1 高中思想政治新課程優化課堂結構策略的研究 2 高中新課程課堂有效教學管理下教師教學藝術性的研究 3 加強校本教研，提高課堂有效教學 二 研究目標 通過研究，初步形成思想政治課堂教學的有效準備策略 實施策略 評價策略 形成有借鑑意...
課題小結高中思想政治課堂有效教學管理研究
實驗學校 順昌一中及高中分部順昌金橋學校 一 研究的主要內容和方面 1 高中思想政治新課程優化課堂結構策略的研究 2 高中新課程課堂有效教學管理下教師教學藝術性的研究 3 加強校本教研，提高課堂有效教學 二 研究目標 通過研究，初步形成思想政治課堂教學的有效準備策略 實施策略 評價策略 形成有借鑑意...