本學期，語文教研組將在新課標的指導下，深化語文教學改革，大力提高課堂教學效率，以提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。
一、學科教學進度的安排
本學期共18周，第9週期中考試，第18周期末考試。
二、課堂學法培養、指導方案和程式
課堂學法培養：讓學生在課堂上學會並且喜歡學習語文。就語文教學過程而言，教與學是同一事物的兩個方面。
我國古代教育名篇《學記》中就有"教學半"的說法。呂淑湘先生則更是言簡意賅："教學，教學，就是『教』學生『學』"。
理想的中學語文教學過程應當是："在教師的激勵、組織、啟發、誘導下，學生主動地獲取有關語文的真知，逐步學會語文的方法，初步地掌握聽、說、讀、寫、思的能力，並為進一步發展這種能力形成習慣提供基礎。這樣一種有領導的學習思考、研究和練習的過程使學生在這一過程中能從多方面受到嚴格、認真的語文訓練，以提高教學的有效性。
這是一種以提高訓練效率為中心組織教學過程的思想。巴班斯基說："如果學生養成積極的學習態度，如果他們有認識興趣，有獲得知識技能和技巧的需要，如果他們形成了義務感、責任心以及其他的學習動機，那麼他們的學習活動就一定會更有效。
"指導方案：以《課標》為基準，堅持統一指導與個別指導相結合的原則
統一指導是學法指導的重要形式，它可以面向全體學生，使學生掌握學法的一般知識。但每個學生都有各自的性格特點、學習基礎和學習習慣，只有當學法指導和學生各自的特點、各自的知識與經驗水平產生共鳴時，才更有針對性，才能發揮方法的功效。因此，教師在重視統一指導的同時，要針對學生的實際情況進行個別指導，指導學生選擇適合自己個性特點的行之有效的科學學習方法，使二者相輔相成。
指導程式：
（一）有機滲透，寓學法於教學之中
（1）備課要明學情，備學法，即了解本班學生的學習實際情況，有針對性地設計學法訓練，提高學法指導的自覺性。
（2）預習設計要指點方法，即要教會學生全冊預習法、單元預習法，又要根據課文特點指導相應的具體的預習方法。
（3）教法的選擇應有利於指導學法，為學生良好學法的形成提供借鑑和規範。
（4）教師講解過程要示範學法和點撥學法。
（5）整個教學過程要重視指導自悟和總結學法。
（6）練習設計要有助於學生運用學法，遷移學法，使之"受用終身"。
（二）建章立制，確保學法指導到位
學習常規，是學法指導的合理積澱，能對學生學法實行有效調控，並處於有序執行和良性執行狀態，具有較強的激勵、制約和導向作用。葉聖陶先生給《中學生》雜誌寫的復刊詞中特別強調，"凡是好的態度和好的方法，都要使之化為習慣。只有熟練得成了習慣好的態度才能隨時隨地運用，好像出於本能，一輩子受用不盡。
"要使學生形成良好習慣，就要幫助學生擬定一些學習常規，如自學（預習）常規、上課常規、閱讀常規、作業常規、複習常規、課外學習常規等等。讓學生按常規學習，以便養成良好的學習習慣，只有按一定規範形成的習慣，才是良好的習慣。如，指導學生自學（預習），按照"讀查思寫"程式進行，要求按"自讀"（閱讀感知課文內容，動筆進行圈點批畫），"自查"（查閱工具書和有關資料，參閱課文下面的注釋和課文前後的"學習重點"、"學習提示"、"思考和練習"等），"自思"（思考自學目標提出的要求，思考課後習題與課文內容的關係），"自學"（寫出自學筆記，檢索積累自學收穫）四個步驟進行自學，每一步都有具體有效的操作規範。
三、學科三清的教學方法和安排
１、堂堂清，主要通過課堂作業來實現。課堂要緊張，緊張了才高效，特別是課堂反饋要像考試一樣緊張，課堂上不能清的，師生利用其它時間一定要補上。
２、日日清：主要是清書上及評冊上的該掌握的重點。形式上不是都採取考試，有時也可以由學生檢查學生，採用學習小組課代表負責制。
３、月月清：備課組在月末總結該月所學重點，通過試卷檢測學生，不達標的學生由老師輔導後參加補考，確保過關。
四、週末輔導內容安排
各備課組組長根據本年級的學情自主安排。建議：識記語文知識樹相關知識要點並做配套練習。
五、優秀生培養方式與安排、學困生輔導方式與安排
對於優秀學生採用集中輔導的形式。各備課組可以把本年級最優秀的前50—60名學生集中起來，根據他們的水平加以拓展提高，爭取一周一次。具體內容與形式由備課組長決定。
對於學困生則分配到具體的老師和學生，師生一起努力幫助其在原有基礎上提高。
六、集體備課的時間安排與研討程式
時間：每週周四（具體時間、地點由備課組長安排）
研討程式：
1、中心發言人圍繞下列要點發言：
a)明確的授課目的（備教材，說明「教什麼」和「為什麼教」）。
b)預計學生學習該課文是否有興趣和可能存在的困惑，尋找解決問題的突破口（備教法和學法，針對學生實際，說明「怎樣教」和「為什麼這樣教」，說明引導學生「怎樣學」和「為什麼要引導學生這樣學」）。
c)教學過程的完整設計。包括導語的設計、研討問題設計、作業設計。
d)提供資料，教案、課件及反饋練習。
2、集體評說，補充完善
3、交流資源
4、教後反思
七、教研活動安排
語文組教研工作計畫
2 加強教研，強化備課過程，優化上課環節。本年度在語文教研組推行 教案共享 的備課制度，完善 個人研究 中心發言 最佳教學設計交流 問題討論 形成通案 母案 個性化設計 子案 嘗識教學 總結反思 的備課模式。以課標為依據，以教材為依託，以學生為主體，繼續落實集體備課制度。充分發揮集思廣益 優化思路 ...
語文組教研工作計畫
第九周教研組組內學習活動 第十周師生共寫隨筆專案組活動 校本教研系列活動 學習沙龍 第十一周校本教研 課堂教學 準備 教研組組內學習活動 第十二週期中教學工作大檢查 校本教研系列活動 學習沙龍 第十三周 書香校園 專案組活動 教研組組內學習活動 第十四周學生閱讀考級活動 一 校本教研系列活動 學習沙...
語文組教研工作計畫
樂東縣第一小學2011 2012學年度第一學期 一 指導思想 學習學校教育精神，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以 學生發展為本 的教育思想。立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的...