曹殿玉暑期教師全員培訓心得體會

曹殿玉教師是立校之本、師德是教育之魂，從這次學習中我受益匪淺。在實施新課標實施的今天，就現代教學而言是相當有必要的，將對我們的教學效果起到很好的正面影響力。對調動學生自發、自主地投入到課堂中去，把課上得生動、活潑、實效很有幫助，是一種非常強的引領力，也是上好每節課亟待解決的問題。

有人說：「課堂教學不是教師教學行為模式的場所，而是教師教育智慧型充分展現的場所。」教師應在這個充分展現個人教育智慧型場所靈活地展示出個人魅力，讓課堂變得活躍起來，充滿生氣，喚起學生學習熱情和智慧型活動的積極性，激發學生的創意和不斷探索的精神，從而構建活力課堂。

我覺得這很有道理，在目前的教學形勢下，運用好激勵藝術，對有效提公升課堂教學氛圍有很好的作用，起到良好效果。對小學低年級學生更是如此，他（她）很注重老師對自己的看法，很善於表現自我，很想得到老師的表揚和肯定。這個問題對每個老師而言都有不同的解決方法，但用得更多的是用各種方式去激勵學生。

此時教師運用的語言要生動形象要樂有目的、趣有內容、幽默而不俗套。

那麼在教學過程中，我們應該如何激發學生的學習興趣?如何增強學生的情感體驗？如何使教學過程充滿情趣和活力？

我想應該合學生實際，運用恰當的教學策略，提高教學活動的吸引力，展現教學過程的魅力，使師生雙方都能品味教學成功的喜悅。以下是本人在教學過程中的一些做法和體會。

一、把情感帶進課堂

課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是學生情感體驗的重要場所。教師應將真摯的情感帶進課堂，尊重學生，關愛學生，建立平等、和諧、相互尊重的良好師生關係。以情感喚醒情感，以信任換取信任，這些都會對教學起到良好的促進作用。

二、把賞識帶進課堂

乙個受到賞識人的總是充滿自信。在教學過程中，教師對學生的賞識會使學生更加自信，會給他們的進步增添動力。因此，教師都應多乙份賞識之心，讓學生多乙份成功的體驗和被賞識的快樂。

教師要尊重學生的個體差異，對學生的進步，哪怕是一點點進步，都應及時給予表揚、鼓勵。

三、把微笑帶進課堂

微笑總是給人以親切、和藹、輕鬆的感覺。教師的微笑能夠使課堂變得溫暖、變得可愛、變得有人情味！反之，如果教師總是板著面孔，就會讓學生感到有壓力，造成課堂氣氛緊張、壓抑，影響教學效果。

四、把激情帶進課堂

沒有激情的課堂就像一潭死水。沉悶的課堂氣氛讓人覺得索然無味、昏昏欲睡。在這樣的課堂上，學生的生命力、主體性得不到調動和發揮。

只有教師充滿激情，才能活躍課堂氣氛，才能充分調動學生的學習熱情，所以，有激情才會有精彩！

五、把幽默帶進課堂

幽默能給人帶來愉悅感和輕鬆感。在課堂教學過程中，教師適時地通過言語、臉部表情或肢體語言來「幽他一默」，對於活躍課堂氣氛、激發學生學習興趣以及融合師生關係都會收到良好的效果。因此，教師必須要有些許幽默感。

六、把公平帶進課堂

不公會給人造成傷害，會讓人產生怨恨。很多不該發生的事情都因不公而起。教師切不可帶著有色眼鏡看學生，不可厚此薄彼。

在教學行為中，應盡可能做到公平公正地對待每一位學生。包括表揚批評、課堂提問、作業檢查、問題處理以及教師的手勢、眼神和臉部表情等。

七、把趣味帶進課堂

興趣是最好的老師。教師要結合學生實際，採取多種形式，精心設計課堂活動，增強課堂教學的趣味性，使學生在活動中增長知識，在遊戲中體驗快樂。正如孔子所說：

知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。

八、把學識帶進課堂

乙個在學科專業領域有良好造詣的教師一定會贏得學生的敬佩並使他們產生強烈的求知慾望的。作為英語教師，應該有正確的語音語調，良好的語言技巧，較強的口語表達能力，除此之外，還應對英語國家的人文歷史、風土人情等有所了解。

九、把寬容帶進課堂

寬容是美德，更是為師者的重要品質。學生是處於發展過程中的人。作為發展的人，也就意味著學生還是乙個不成熟的人，乙個正在成長的人。

在成長過程中，會出現各種狀況，他們有缺點，會犯錯誤，這些都是人在成長過程中的必修課。教師應以寬容的態度對待學生，並教育、引領學生積極成長，向善而行。

以上是我在教學過程中的一些做法和體會。這些都要求教師用心而為，因為用「心」施教體現著教師對本職的熱愛，對學生的關切以及師德修養。