前幾天，我有幸參加了市北區教體局舉辦的優秀教師暑期培訓。起初以為是只有形式沒內容的垃圾培訓，及至參加了才知道，這真是一次難得的提公升自己的好機會。我很慶幸自己已過不惑之年，又學到那麼多的真知灼見，被一次又一次激勵著，彷彿回到了從前。
為期五天的培訓，我認真聽，及時記，很是辛苦，全身肉都在痠痛，但心卻是快樂的。有兩個班主任的報告給了我靈感，讓我產生共鳴。
第乙個是一位中學教師。她是教化學的，但卻有著非常紮實的文字功底。平平常常的一件事，經她的嘴一說立刻變的魅力無窮了。
比如有一次她帶班裡的學生打掃學校的衛生死角，這是一件多麼讓人厭惡的事情啊，但經她一說，全班同學不但幹得熱火朝天，還從中獲得了無與倫比的成就感。她工作的藝術性讓人佩服、讚嘆。一樣都是老師，每天必不可少要安排學生幹這幹那的，學生都是被動地被驅趕著去做。
我在完成學校的任務，學生在趕著完成我的任務，大家都做得心不甘，情不願。好好一件有意義的事，非但沒有讓學生從中受益，反而消磨掉了大家的興趣。這是多麼大的反差啊。
聆聽之時我已暗暗下定決心，要把自己手裡的這件藝術活幹的更精彩、漂亮！
現在說說第二位，她是個小學班主任。她的激勵式教學方式和認真、嚴謹的教學態度令人讚嘆。其實在平時的教學中，我們的工作方式有許多的相通之處，比如她認為在小學階段培養孩子的習慣要比學習成績更重要。
這一點我也一直這麼認為的。所以我們的工作中竟能找出許多共同點，比如都特別重視學生坐姿、寫字姿勢、生活習慣等等。不同之處是，我只是每天用嘴在提醒、強調。
我以為自己每天都堅持這樣嚴格要求，學生一定會記住，做好的，但是事實告訴我，我消磨掉了學生的熱情。因為他們只知道這樣做，卻不知道為什麼要這樣，乙個人被迫做自己覺得毫無意義的事情，當然是非常枯燥、乏味的。而她是作為班裡的常規在進行，什麼樣的坐姿得什麼樣的獎章；什麼樣的寫姿有什麼樣的獎勵等等，都是有具體的量化的。
同時這種習慣的培養還滲透到了學生的家裡，讓學生在家也有良好的習慣。其實我也一直都覺得孩子在家的習慣是非常重要的，但是一直都沒有認真去思索、努力過。這一次，我真真實實看到了自己的惰性。
結合兩個老師的做法，我想我可以把激情融進來，把目標豎起來，同時把行動實下來。相信，自己的工作會有很大提高的。
下面談談讓我感動、震驚的趙謙翔老師。趙謙翔老師只有高中沒有畢業的學歷，但是他教高三的學生，高考成績遙遙領先；他寫古體詩鏗鏘有力。不是因為他是天才，只是因為他懂得「笨鳥先飛，乙個勁地飛」的道理。
所以他一直都在不知疲倦的飛，一次又一次超越了自己。我很敬佩他的「自己不會的寧可不教」。作為老師，我們的隊伍裡有多少人在混日子。
好多知識自己一知半解甚至根本不懂，就照著教參去糊弄學生，要麼就嫌問題出的刁鑽古怪，從不在自己身上找原因，這不是誤人子弟又能是什麼呢？這簡直就是犯罪。趙謙翔老師對於自己沒有弄明白的問題是絕不會放過的，他一定要把它研究透，自己真正明白了，才走進課堂，去教給他的學生。
也就是學生該會的，他一定要先會；學生該懂的，他一定先懂。這是一種怎樣的敬業精神啊，真是可歌、可嘆！試想，自己本身是個正規師範院校畢業的老師，教了20多年的語文，在語文的修養方面**敢跟只有高中沒畢業的趙謙翔老師比呢？
他的語文功底就是在教學中、在函授學習中得來的。思想上的不求上進，教學中的自我滿足，早已讓我墮落得一塌糊塗！
「天道酬勤」，這句話說的一點都不錯。回顧自己這麼多年的教學，有成功，也有失敗。但是現在特別是近幾年，總覺得自己年齡大了，精力不足了，也開始想混日子了。
看看趙老師，就知道自己有多麼的可笑了，他說他的事業是從42歲才真正開始的。我卻認為這個年齡可以考慮享受了，這是多大的差距啊。
三個人，三份力量，三種收穫，我會好好把握的！
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