如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教育的原動力。教師的愛是照亮學生心靈窗戶的點點燭光。
每個孩子都是天使，都有一顆純潔、天真、善良的童心，作為教師，我們的任務是讓他們在校園這片淨土上健康、快樂地成長。
五（2）班的王天成是乙個超級頑皮的孩子，上課基本不聽，手上總有一樣玩的東西，還時不時去擾亂別人，老師布置的任務跟他永遠無關，當老師批評他時，還總找出理由往別人身上推責任，如果你批評得狠了，他還會委屈得擠出一汪眼淚，簡直讓人對他無計可施。
上學期期末前幾天的一節科學課上，全班同學都正在專心地複習，突然一位女同學站起來氣呼呼地向我報告：老師，王天成揪我頭髮。於是我將王天成叫了過來，讓他站在我跟前，我則繼續看書，沒有搭理他，心裡卻盤算著怎麼辦。
還用以前的老辦法對他毫無作用，如何是好呢？我一抬頭，這小子正轉著眼珠子思考呢，估計正想辦法對付我呢。我想他肯定以為我會狠狠教訓他，那我就先晾他一會再說。
下課時，我把他叫到教室外面問：天成，你覺得你怎麼樣？只見他一愣，隨即低下了頭。
可能他沒預料到我沒批評他。我一看有戲，又趕緊說：我覺得你很聰明，你看別人玩玩具都沒有你玩得好，所以你很聰明。
但是你有乙個致命的缺點就是你還會安排時間，別人都是上課學習，下課玩，你卻正好相反，如果你能安排好時間，你不僅會玩得比別人好，學習成績也會比別人好。你能答應老師以後安排好你的時間嗎？這小子使勁地點了點頭，我說：
那你去玩吧。他高興地跑了。
接下來的幾天，我偷偷地關注了這孩子，上課像換了個人似的，複習很專心。期末成績下來果然比許多人考的都好。
每個孩子都是一塊待雕琢的璞玉，如何去雕，看雕刻者的方法。
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