本次參加了國培計畫的化學骨幹培訓和xx年12月10---12月21參加了由教育局組織的初中化學實驗教師培訓，聆聽了專家講座、優秀教師示範課,觀摩了教授們就初中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，通過自己動手操作，與同行進了交流**，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，課堂實驗教學獲得了新感悟，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決&&
自己收穫最大、感受最深的是專家教授們就初中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對於培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對於部分實驗因為種種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現場指導，在現場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。
真是對症下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平台，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。
通過本次培訓我還體會到：
在新的課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學資訊，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現出創新活力和勃勃生機！1. 以室為陣地，開發和利用條件性資源化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。
學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自製微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。
教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展**活動，實現對課堂教學的有效補充。2. 以校本為突破，開發和利用拓展性資源生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生**，是化學校本課程的重要內容。
教學中，我們組織學生參觀、調研，並開展**性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養了社會責任感。3.
以師生智慧型為隱性課程，開發和利用生成性資源完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧型火花，準確把握意外帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成。
4. 以現代資訊科技為**，開發和利用輔助性資源在化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質參與且不易排汙的實驗、化學現象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反覆觀察的實驗、反應慢導致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助於現代資訊科技手段製作**資料或多**課件進行輔助教學。
值得注意的是化學的基本特徵，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的，現代資訊科技不過是教學的輔助手段，要充分利用其優勢並與傳統教學活動形成優勢互補，切莫盲目濫用。
讓我們都珍惜每一次培訓。
化學實驗培訓小結（2）：
xx年12月下旬我參加了由教育局組織的初中化學實驗教師培訓，聆聽了專家講座、優秀教師示範課,觀摩了普中優秀教師就初中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，通過自己動手操作，與同行進了交流**，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，課堂實驗教學獲得了新感悟，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決&&
自己收穫最大、感受最深的是觀摩了普中優秀教師就初中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對於培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對於部分實驗因為種種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現場指導，在現場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。
真是對症下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平台，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。
通過本次培訓我還體會到：
在新的課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的實驗教學資源，豐富化學課堂教學資訊，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現出創新活力和勃勃生機！1. 以實驗室為陣地，開發和利用條件性資源化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。
學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自製微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。
教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展實驗**活動，實現對課堂教學的有效補充。2. 以校本實驗為突破，開發和利用拓展性資源生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生**，是化學校本課程的重要內容。
教學中，我們組織學生參觀、調研，並開展**性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養了社會責任感。3.
以師生智慧型為隱性課程，開發和利用生成性資源完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧型火花，準確把握實驗意外帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成。
4. 以現代資訊科技為**，開發和利用輔助性資源在化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質參與且不易排汙的實驗、化學現象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反覆觀察的實驗、反應慢導致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助於現代資訊科技手段製作**資料或多**課件進行輔助教學。
值得注意的是，實驗是化學的基本特徵，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的，現代資訊科技不過是教學的輔助手段，要充分利用其優勢並與傳統教學活動形成優勢互補，切莫盲目濫用。
雖然短短3天時間培訓很快結束了，但是培訓給我們帶來的收穫卻是非常深遠的，相信培訓獲得的知識對我今後教育教學起到非常重要作用，讓我們都珍惜每一次培訓。
化學實驗室工作小結
2012 2013學年度袁集中學化學實驗室 工作總結 錢興勇本學年在學校各級領導及科學教師的關心 配合下，學校實驗室管理工作這一塊取得了一些成績。在某些方面可以說上了乙個新台階，作為實驗的管理員個人來說，也在從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務。努力做到了使管理和教學緊密結合，...
高考化學重要實驗現象小結
1.鎂條在空氣中燃燒 發出耀眼的強光，放出大量的熱，生成白煙的同時生成白色物質。2.木炭在空氣中燃燒 發出白光，放出熱量。3.硫在空氣中燃燒 發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性的氣味。4.鐵絲在氧氣中燃燒 劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。5.加熱試管中碳酸氫銨 有刺激性氣味...
《從實驗學化學》單元小結正式稿
考點 1 掌握規範的基本實驗操作，會判斷基本實驗操作是否正確。2 會選擇適當的分離和提純方法 物理方法有過濾 蒸發 蒸鎦 萃取 主要是根據各種方法的應用條件來選擇。3 注意基本儀器的使用時的注意事項 過濾器 冷凝管 分液漏斗 容量瓶 4 能根據除雜原理和要求，正確選擇試劑和設計試劑的順序以及實驗步驟...