咸家學校郭翠玲
我懷著無比崇敬的心情，按時守候在電視機旁，和師德標兵們一起分享為人師表的點點滴滴。
首先聽取了第一實驗小學王秋慧老師《超越平凡迎霞光》的師德匯報。從報告中得知，王老師是由初中語文該教小學英語的。在陌生的執教領域裡，王老師硬是憑者一股韌勁脫穎而出。
用她自己的話說，就是「用辛勤彌補自己的不足」。我很佩服她的勇氣，更欽佩她的愛心。她把對後進生和問題學生的教育理念總結為八個字「精誠所至，金石為開」。
短短八個字，讓立志做學生最喜歡的老師和最信任的朋友的王秋慧老師付出了超越為人師近乎為人母般沉甸甸的愛。這一點，我們從張岩等同學的轉化中可以真切地感受到。在對待後進生和問題學生這件事上，我會永遠記住王老師的至理名言：
大樹和小草都擁有平等享有陽光的權利。
接下來聽取了高密一中毛鳳山老師《立德，愛生，育英才》的師德匯報。毛老師用自己的事蹟將立德——愛生——育英才三者之間的關係詮釋的淋漓盡致。他引用別人的話說「教育沒有情感，沒有愛，就像池塘裡沒有水一樣。
教師不僅要有父親般寬闊的胸襟，還要有母親般柔愛的心腸」。我想正是這種集父母之愛於一身的高尚師德，成就了大海般的池塘之愛。毛老師德高望重的另一方面表現在他有強烈的社會責任感。
他說是教師就應該站得高一點，看得遠一點。因此，他的施教遠不拘於教材。他引導學生先學做人，後做學問;要求學生做有良知、有骨氣、惜時如金，優秀的人;告誡學生永遠不要讓母親失望；叮囑學生不管飛得多高，走得多遠，都不要忘記自己的祖國。
他用獨具匠心的現代師道傳承了古老的仁、義、禮、志、信的民族素養。他還細心指出:或許老師的乙個建議，能改變乙個學生甚至乙個家庭的整個未來。
我想，作為教師我們應該雙手接過這個建議。因為有太多的未來經我們的手去傳遞，理應慎之又慎。
最後聽取了職業中專孫秋香老師《生命因學生而精彩》的師德匯報。孫老師可謂年輕有為。一身兼數職，三個班的班主任、兩地分居式的妻子、獨自照看三歲孩子的母親、需要盡孝心的晚輩。
在這樣的情形下，孫老師捨小家顧學生，吃住在學校，日夜和學生打成一片，實在了不起。要知道她所面對的可不是一般的學生，基本都是些對文化課失去興趣的問題學生。她的事蹟啟示我們：
學生不僅是有生命的人，而且是尚未成熟正在發展的人。要允許學生犯錯誤，但不縱容學生犯錯誤。批評更要講究藝術，能做到這一點教書育人這份工作才更有意義。
聽完這三位同行的報告，我備受感動與鼓舞。作為一名鄉村教師，我更加明確自己肩負的責任與使命。我會扎根鄉村教育這片熱土，用無限的愛心去滋潤千家萬戶個「土生土長」的寶貝。
讓鄉村孩子綻放出比城裡孩子還要陽光的笑臉，是我最大的心願！
一顆放逐的心
今天接到了學校的退學通知，說不出是什麼樣的心情。是該懊悔自己沒有好好學習，還是該慶幸終於可以離開困了我十幾年的學校。從小到大，除了學習還是學習，我知道我自己若離開了學校，其實我什麼都不會，這樣我有可能一無所有。家裡人一定因為我的情況傷透了心，非常的對不起，但實在沒辦法了，我對學習已經厭倦了，我不想再...
一顆感恩的心
落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養它的大地的感恩 白雲在蔚藍的天空中飄盪,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白雲對哺育它的藍天的感恩。這些是自然事物之間的感恩情懷表達形式。在我們人類歷史的長河中，感恩的事故不勝列舉。滴水之恩，當以湧泉相報 投之以桃，報之以李 這些都是人們在現實生活中對...
師德反思材料 教師要有一顆寬容的心
一句 怕什麼 讓我的師道尊嚴受到了挑釁。我開啟門，問學生b 你知道我要裡面睡覺嗎？還沒等學生說完 知道 兩個字，我乙個掃腿踢了過去，學生b頓時懸空坐倒在地，並且不停地大哭起來。我一下愣了，本想踢他一腳教訓他一下的，讓他不要欺侮小同學，誰想下腳步重了。怎麼辦？怎麼辦？我心裡無比緊張，而面部表現仍裝作十...