尚店鎮東白中心小學卞傑英
百年大計教育為本，教師肩負著教書育人的重擔，責任重大。教師常被喻作是「人類靈魂的工程師」從事著太陽底下最光輝的事業，人們常常用「春蠶」、「蠟炬」來比喻教師無私奉獻的精神。古人對教師的職責概括為：
傳道、授業、解惑，這其實只指出了老師「教書育人」的職責中教書的一面，而「育人」則對老師提出了更高的要求。我以為,單純地把教師比喻成春蠶、蠟炬或園丁都有很大的片面性。教師的本質應該是教授學生各科知識，不過在小學階段我個人認為最主要的是學習習慣的培養，更重要的一點就是育人。
而「育人」所體現的實際上是「師德」的問題，它強調的是教師的榜樣示範作用。那麼，什麼是師德呢？我的理解是：
師德是一名教師應該具備的道德修養，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。作為一名教師，我們選擇了教師這個職業，就要清醒地看到自己的社會職責，就要準備著像蠟燭一樣燃燒自己。
所以為人師者我認為應該：
一、 獻身教育，甘為人梯
「獻身教育，甘為人梯」是人民教師忠於黨、忠於人民、忠於會主義祖國的高尚道德境界的具體表現，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規範，為人民教育事業作出應有的貢獻。
二、 熱愛學生、教書育人
熱愛學生、教書育人，這八個字包含了對全體學生中每乙個人的熱愛、尊重、理解和期待，是教師的一種高尚的道德情操。教師對學生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關係，把師愛視為教育的美德。
我國近代大教育家孔子主張對學生施於「仁愛」，做到「誨人不倦」。我國近代教育家夏丐尊說：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。
沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。」師生之間的感情聯絡是一種紐帶，是教育維繫之所在。因此，我認為師愛是教育的靈魂，是教育的前提。
我們要相信，再頑皮的學生也是可以轉化的。正如一位教育家所說：「沒有不好的學生，只有不好的教育。
」在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待或歧視學生，應當相信每乙個學生都能成功，平等對待每乙個學生，發現他們的閃光點，讓每乙個學生都能品嚐到成功的喜悅。
三、以身作則，為人師表
以身作則，為人師表是我國教師的傳統美德。孔子說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
」最可貴的是身體力行。我國唐代的教育家韓愈進一步明確提出「以身立教」，認為這樣的教師才會「其身亡而其教存。」就是說，教師在教育學生的過程中，要以自己的模範品行作榜樣，來教育和影響學生，即「以身立教，為人師表。
」這也是教師職業道德之區別於其它職業的乙個顯著特點。我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的傑出典範。他倡導「教師以身作則」，「以教人者教己」。
作為我們教師「以身作則，為人師表」首先突出在教師的行為表現方面。教師應從自身的行為規範做起，處處嚴以律己，當學生的表率。凡是教師提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。
其次要從自己的外部表現深入到自己的內心世界。在思想境界、道德情操、文化修養諸方面成為學生的表率，即「誠實」，「正直。」也就是孔子所說「言必行，行必果。
」只有這樣的教師才能培養出誠實、正直、富有正義感的學生。最後，作為乙個合格的小學教師，特別要在教師義務方面做到以身作則，成為孩子的楷模，堅決反對兩重人格。
四、學而不厭，誨人不倦
「學而不厭，誨人不倦」是師德中最重要、最基本的品質之一，它是教師職業區別於其它職業的又乙個顯著特徵。教育培養人的工作具有它的特殊規律，「學而不厭，誨人不倦」是育人規律對教師工作提出的必然要求。它不僅是教師必備的寶貴品質，而且是教師的神聖職責和義務。
作為一名小學教師，他所面對的教育物件不斷更換，為了適應新的物件，需要我們不斷作調查了解，區別對待。再者，時代的知識是不斷更新的，學生的求知慾也在不斷發展。特別是在世界新技術革命蓬勃發展時期，出現了所謂的「知識激增」的現象，為了適應新形勢的需要，趕上時代前進的步伐，為了滿足學生不斷發展的求知渴求，我們必須不斷學習，吸取新知識的營養。
在教育工作中，要求不滿足於現狀，始終保持旺盛的求知慾，好學上進，勤於進取，做到要給學生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。並且，教育學生是乙個長期的點滴積累的過程，非一朝一夕之功可以實現的，其間還會出現各種曲折和反覆。要求我們教師在教育工作中，具有執著的精神，懷著對學生一片赤誠，以巨大的耐心，堅韌的毅力，對自己的學生孜孜不倦，循循善誘，深刻領悟「學而不厭」是「誨人不倦」的前提。
五、互相學習，團結協作
教師的工作既表現為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活動。這就要求每個教師既要充分發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的集體主義精神，處理好各方面的人際關係。
總之，師德是教育的根，要使教育做的更好更長久，必須一抓師德建設。我們教師，跟學生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。
師德學習感言
在學習完師德專題中的 平凡教師的感人故事 與 向更高的師德境界攀公升 人文關懷 之後，我受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業發展的主體 教師,肩負著光榮而神聖的歷史使命。百年大計，教育為本 教育大計，教師為本 教師大計，師德為本。...
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師德學習感言
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