對於孩子來講， 稱讚和鼓勵是成長的催化劑。 輔導者如果能從孩子的活動中不斷發現哪怕是一點一滴的進步，
並能適時地給予稱讚和鼓勵，比起嘮嘮叨叨地總是指責他們，更能促進孩子的成長。因為稱讚能建立孩子的自信心，
激勵他們主動的學習精神， 甚至還能影響到孩子對待世界， 對待周圍人物的態度。 但是，稱讚和鼓勵也不是靈丹妙
藥，濫用稱讚也會造成孩子心情的緊張與行為的錯誤，也會引起自滿情緒。其原因就在於孩子把輔導者對一事一物時
的稱讚理解為輔導者對自己全部的稱讚了。有些時候，輔導者也確實把孩子一事一物一時的微小進步，誇大成為孩子
整個的完美了，一位著名的美國教育家在談到讚美時說：「讚美應該劉誠懇的，應該具體地說也被讚美者的具體努力
與良好的行為的特點，而不應針對被稱讚美者本身。」
當輔導者認為需要用稱讚與鼓勵來評價孩子的畫或行為時，一定要針對他們具體的結果， 對孩子的稱讚也不能過
分誇大，要有一定的尺度，而且前後的稱讚方式要有一定的聯絡。比如，盡可能去發現孩子畫中比以前畫得進步的地
方，並具體地指出這些進步，比如說這張畫畫得更大了，更細緻了，更大膽了，更完美了等等，給予適當的稱讚和鼓
勵。在稱讚和鼓勵孩子時，不但要有誠懇、善良的語言，還應該有親切的態度，如摸摸孩子的頭，拍拍他們的臉，抱
一抱他們，這樣更容易使孩子感到被稱讚和鼓勵後的滿足。有時候，孩子的畫並不一定畫得完滿，但是，如果他們完
成作品的態度是非常認真的，也應該得到您的鼓勵，鼓勵他們認真的學習精神。把孩子的作品掛在家中顯眼的地方；
或故意畫幾張比孩子的畫更稚拙的畫，並告訴孩子有時候輔導者也不一定畫得比他們好，這些都是一種稱讚和鼓勵。
在談到輔導者對孩子的作品應如何評價這個問題時，為什麼要反覆強調稱讚與鼓勵呢？這是因為輔導者對孩子畫
畫所持的態度是非常重要的。重要到什麼程度呢？重要到它超過您為孩子提供最好的繪畫材料。鼓勵為主可以使孩子
充滿自信心，使他們更高興地去面對下一張畫。也許有些輔導者要問：難道只鼓勵不批評就行了嗎？當然要批評。不
過對幼兒的批評是應該特殊一些的。怎樣特殊呢？孩子們每做一件事情，都是希望別人注意的，他們往往對這件事情
的好壞沒有標準，比如摔了個跟頭，我們馬上迫不及待地扶他起來，那麼，下次摔跤，他們就會希望有人再扶。再比
如孩子想要一件東西，開始得不到，可一哭就得到了，結果是幹什麼就用哭來表示。如果我們不去扶孩子，而是讓他
們自己起來，如果我們認為孩子的要求不合理，乾脆任他們哭個夠，孩子就會因為這樣做引不起輔導者的注意而改變
方式了。做輔導者的應該利用孩子的這個特點，引導他們進步。畫畫也是一樣，對於孩子的哪怕一點點進步都給予熱
情的表揚鼓勵，對孩子不認真的地方，根本不用專門去批評，不論孩子對自己的作品如何得意，只要您對某些畫面表
示出不屑一顧的態度，只講孩子進步的地方，在大多數情況下，孩子都會在下一張畫中按您表揚的方法去畫，而對您
一屑不顧的地方不再沾沾自喜了。不過，這種方法要盡可能的少用。
如何正確評價孩子的美術作品
平常我們總能聽到這樣的話 你看，我畫得像嗎？畫得真像 這是常發生在孩子之間 孩子與家長之間 孩子與老師之間的對話。有許多家長，非常在意孩子的一筆一畫。拿著孩子的作品埋怨他，這裡畫的不像，那裡畫的不對，沒有別的孩子畫的好 甚至有的老師也根據學生美術作品的像與不像進行評價，像則高分，不像甚至畫得有點誇張...
對孩子的評價書
通過假期的觀察，對孩子的評價有如下幾點 1.能夠完成作業，每天都會按計畫進行，不用家長督促，這是我們最高興的一點。2.能夠按照老師的要求，會主動幫助家長做些力所能記得家務，雖然做得不夠好，但畢竟夠聽老師的話，這也是良好的表現。3.很少上網，也不聊天，這一點她說是老師的要求，多聽話的孩子呀。4，但是除...
父母應該對孩子說的話
孩子，你覺得很傷心是嗎?告訴媽媽今天發生了什麼?孩子，這件事爸爸做錯了，爸爸向你道歉，請你原諒。孩子，這件事我也不知道如何正確處理，讓我們一起去嘗試好嗎?孩子，真遺憾，我們約定的事不能破壞，希望你以後要遵守諾言。孩子，就像爸媽上班不應曠工一樣，你上學也不應曠課。孩子，媽媽從不動手打人，你應該向她學習...