《報紙的故事》教案
教學目標
1、知識與技能
掌握文章的生字生詞，能流利朗讀課文。
2、過程與方法
學習心理描寫，白描、反語等習作手法，體會其作用。
3、情感態度和價值觀
閱讀課文，體會作者對《大公報》的喜愛之情和對文學、真理等不懈追求的精神。
教學重點
理清文章的敘事線索，把握作者的情感。
教學難點
體會心理描寫的作用。
教學方法
講授法、對比賞析法、角色體驗法、討論法。
課前準備
ppt、音訊**檔案、課本、投影儀。
課時安排
一課時。
教學過程
1、匯入新課
講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用「手機」錄音，收集學生典型成果，在「授課」系統中展示。
今天我們一同來學習名作家孫犁的一篇文章，課文大家已經進行了預習，你能說一說課文講了一件什麼事嗎？（主要人物、主要事件、結果如何等）培養學生的概括能力。
2、新課學習
(一)質疑解疑，細讀品悟
1． 這篇課文的篇幅較長，請大家再次細細品讀課文，想一想你有哪些不懂得問題?
2．學生質疑
作者家裡窮，為什麼他還堅持訂閱《大公報》？
日本侵略中國，為什麼還說「無微不至」？
課文中為什麼有「以下是我們的對話實錄」這樣的字眼？
妻子明明有錢，為什麼不借給作者？
3．全班交流，教師點撥
引導學生抓住重點詞語、段落來深入理解作者為什麼訂報又是怎樣讀報的？
課文的重點是《大公報》是乙份嚴肅的報紙。「我」認為《大公報》上的文章好。想給《大公報》投稿。
2．我坐在柴草上，讀著報紙。先讀社論。然後是通訊、地方版、國際版、副刊，甚至廣告、**，都一字不漏的讀過以後，才珍重地把報紙疊好，放到屋裡去。
我把報紙日期排列起來，把有社論和副刊的一面，糊在外面，把登著廣告的糊在頂棚上。或仰或臥，或立或坐，重新閱讀我所喜愛的文章了。」
習作知識：
1．反語也叫倒反，就是說反話，使用同本語相反的詞語以表達本意。
反語的作用是產生幽默感與諷刺性，有時比正說更有力量。
如：（1）差不多先生真是一位有德行的人。
（2）這樣的好人還是少些為妙！
2．白描也叫素描，這種手法運用到文章的描寫上，就是不用濃麗的形容詞和繁複的修辭語，也不用精雕細刻、大加渲染，而是抓住描寫物件的特徵，用準確有力的筆觸，簡鍊的語言，寥寥數筆就寫出活生生的形象來，表現出自己對事物的感受。
白描往往起到「如見其形」、「如聞其聲」的傳神效果。
（二）深入中心昇華理解
1．課文我們已經學完了，你們能理解作者表達的思想感情嗎？
引導學生了解文章創作的時代背景以及作者的創作風格。
（如：文章的最後一段，作者用一種愉悅的心情寫出了自己的閒適與滿足，實際上是作者苦中求樂的心理，是作者的一種自我解嘲。這樣寫，可以讓讀者感受到作者的無奈和悲哀。）
2．什麼是「取法乎上」？這對你有什麼啟發？
學生聯絡生活實際進行發言。
3、結論總結
全文記敘了「我」訂報紙的前後曲折經過，表現出一位文化人在艱苦的生活環境中對文化的渴求與期盼。通過對《報紙的故事》一文的學習，同學們應該自覺培養渴求知識、渴求文化的意識和心態，進而促進自己學習的內動力。
4、課堂練習
1．本單元我們重點進行了小標題的訓練，你能用小標題的形式告訴大家課文講了什麼嗎？
2．課文我們已經學完了，你們能理解作者表達的思想感情嗎？
5、作業布置
1．用白描的手法寫一段話，左右，表現出自己對事物的感受。
2．摘抄文章中的優詞佳句。
3．預習下一篇課文。
6、板書設計
報紙的故事
訂《大公報》」的原因
籌訂報錢
訂份報紙的困難
學年北師大版語文六年級上冊《報紙的故事》文章分析
報紙的故事 資料 文章分析 報紙的故事 本文以報紙為線索，分為三個部分 第一部分 開頭 就轉身騎上車走了 寫了 想訂報紙 在這部分裡，作者首先寫了 想訂 大公報 的原因 1 大公報 是份嚴肅的報紙。2 報上的文章好。3 想給 大公報 投稿。其次寫籌訂報錢。先向妻子借，不成。後向父親要，總算成了。可見...
北師大版六年級語文上冊教案
4 繼續練習正確 流利 有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。能複述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，並能與別人討論 商量。整體感受課文內容非常重要，特別重...
六年級上語文教案 報紙的故事 北師大版
報紙的故事 教材分析 本文記敘了作者失業居家後訂報紙 讀報紙的一段經歷，全文筆調低沉 哀惋 表現了作者對 大公報 的喜愛，反映了作者對文學和真理的不懈追求。教學目標 21世紀教育網版權所有 指導學生體會作者對文學和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導學生認真閱讀理解文章的心理描寫...