圖形的運動教學反思
一節成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，並主動地去探求知識，發展思維。這是一堂集欣賞美與動手操作為一體的綜合實踐課，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想。.因此，本課的教學我充分利用多**的作用，讓學生在觀察中思考，在動手操作中**，在理解中創新，以學生的自主活動和合作活動為主。
比如：上《軸對稱圖形》這一節內容時，教材主要借助生活中的例項和學生操作活動判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，並初步地、直觀地了解軸對稱圖形的性質。
1、從興趣入手，以興趣為先導，創設了輕鬆的心境。針對小學生年齡偏低，抽象思維能力還相對較弱的實際情況，我借助一幅幅賞心悅目的的影象，這樣做到了「寓知識於娛樂，化抽象為形象，變空洞為具體」，使學生的學習具有形象性、趣味性。使學生在情境中發現數學資訊，找出數學規律，滲透「生活中處處有數學」的新的「數學思想」。
2、本課為了讓學生充分體驗到軸對稱圖形的這一特徵，我安排了剪一剪、折一折、比一比，猜一猜等活動，通過大量的動手操作，讓學生多種感官參與教學活動中。在新授教學時，我並沒有採用傳統的灌輸手段，而是把學生看作是課堂的主角，力圖讓學生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發現、去再創造，以張揚學生的個性，培養學生的動手操作能力和創新能力，使學生通過大量的感性經驗形成表象，進一步體會軸對稱的含義，變「學」數學為「做」數學，提高了動手實踐能力，獲得積極的情感體驗。學生在整個動手操作的過程中，進一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內在美。
通過欣賞同學的作品這一活動，使學生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享「創造美」的愉悅，體驗數學的美和創造的美。學生在相互交流和觀摩同學作品的過程中也會受到啟發而獲得乙份寶貴的學習資源。
3、挖掘教材中可發展學生創造思維的因素，不僅注重學生知識的掌握，更注重學生能力的發展：讓學生自主地摺紙、剪圖案，發揮他們的想象，創造性地剪出各種美麗的圖案；學了「軸對稱圖形」後，又讓學生說說生活中利用了「軸對稱圖形」的例子，這些活動，從很大程度上培養了學生的創新思維和創造能力。
4、讓學生學會評價他人，評價自己，喚醒學生自我評價的意識，讓學生建立自信，超越自我。
3下 第三單元 教學反思
人教版三年級數學下冊第三單元 統計 教學反思 統計 教學反思1 教學中,我培養學生 此文轉於斐斐課件園 多角度地思考問題，遷移類推能力，很注意學生在什麼知識點上會產生思維障礙，就在這個地方解決，為了弄清例 怎樣計算，讓學生運用例 探索的方法，類推遷移，嘗試做，增強學生的感性認識。然後類推到 做一做 ...
二下第一單元
姓名班級 一 口算 66 8 36 4 16 3 5 5 28 5 7 5 6 9 17 3 1 3 72 9 63 9 8 72 72 63 37 58 45 28 7 6 二 填空 1 11除以5，商是 餘數是 2 36裡面有 個9。3 46裡面有 個十和 個一。4 3個十和6個一組成的數是 5...
二下第3單元
二年級下冊語文園地三測試卷 班級姓名成績 一 看拼音寫漢字。12分 hu n r o y n yu ti n m m l n hu p j n i f n hu n xi n w i di n di n d n u n m n sh n j 二 多音字組詞。8分 三 詞語對對碰。8分 寬對 強對 窮...