四年級上數學反思2

涇源縣2015至2016學年（上）小學學科質量分析報告

五里_學校數學_學科武斌_教師

一、總體成績統計

二、各題得分統計

三、教與學分析

（建議：對學情進行分析，對教情進行反思，要求注重原有基礎、典型事例，運用基本資料反思全學期教學過程，先分析教與學成功之處，再分析不足之處，提出今後改進的方向、措施，並對試題進行評價。正文用16k紙續寫。

）四年級數學期末試卷分析與反思

一、綜合評價

本次試卷的覆蓋面大，知識點小，能檢測出學生的知識水平。大部分試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，重點考察了本學期學生所學的內容，體現了二個亮點：第乙個亮點：

遷移能力的檢測。第二個亮點：用數學解決生活中的問題，體現學習數學的價值和數學的思考魅力。

二、試題分析：

從學生的答題分析，對基礎知識，學生掌握的比較牢固，但不夠靈活。綜合運用知識的能力較弱，最大的失誤是學生對知識的延伸性沒有掌握。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重。

可見學生更多的時候只會簡單的模仿，沒有深層次的形成知識體系。例如：

第1大題：填空此題考察內容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。但個別題目對中下水平的的學生過難，如8、9、11、題，錯誤多。

第2大題：判斷5個小題，覆蓋了本冊教材知識及概念，考察了學生對概念、技能的掌握情況，看似簡單卻錯誤較多，主要是學生不認真讀題分析，找出判斷的理由。

第3大題：選擇此題包括5個小題，這5個小題出得較好，能考察學生的能力，這幾個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤理解，尤其是第3小題判斷角，錯的多。

第4大題：計算，第1題小題：口算此題包括10小題，加減乘除算是都有，考察了學生的口算能力，從捲麵看，學生正確率比較高。

此題出錯不多，大部分同學對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真現象，就容易出錯。如估算第1小題，部分學生只僱乙個因數，把另乙個就放下了。.

第5大題：作圖這個題考察學生動手操作能力：畫15度的角，學生做的很好。第二題95%的學生都正確，錯的學生主要是沒有理解題意。

第7大題：解決問題。

此題是考察學生的理解能力，並與現實生活聯絡起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，如：第5小題，這題都貼近實際生活，學生很感興趣。可從捲麵看得滿分的學生較少，中下水平的學生出錯較多，主要原因是：

學生不認真審題，計算錯誤，步驟過多，難度稍大。

三、今後措施：

1、對學生進行養成教育，培養學生「做前仔細審題，做後認真檢查的好習慣」。

2、在教學中，注重聯絡學生的生活實際，學會解決問題的方法與策略，發揮學生的思維，形成解題技能。

3、對知識的掌握精雕細琢，直至學生靈活運用。

4、試卷排版要符合小學生的特點，試題難易要面向全體，特別是中下水平的學生。

從這次考試中，我深刻體驗到學生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學生也會顧頭不顧尾，今後教學要多考慮學生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學以致用。

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