《認一認3》教學反思
教師：塗俊
在語文教學活動中，識字是閱讀和寫作的基礎，是小學語文教學的重要內容，是低年級教學的重點。在識字教學中，我們必須認真把握教材，體現新課標精神，實施識字的有效教學。我今天執教的是蘇教版一年級語文上冊中《認一認3》的教學內容，本課共有四組16個漢字，大部分是部首字或基本字，其中有的表示自然現象，有的表示人類的日常生活與家庭成員。
我將本課分為兩個課時進行教學，第一課的教學目標是要讓學生正確認讀「日、月、星、光、雲、電、風、雨」8個漢字，讀準字音，圖字結合，認清字形。
在教學中，從「認字」這一要求出發，結合新課程標準，我力求讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望；並結合一年級孩子的認知特點，我大膽的改變了教材的編排順序，創設了有趣的教學情境，在乙個優美的童話故事中識字，抓住學生喜歡聽故事的特點，用講故事的方式把本課所要認識的八個字都串連起來，圖字結合，從學生所熟悉的語言環境中練說生字，拓展詞語，發展一定的口語表達能力，並在認字的同時複習學過的整體認讀音節，採取多種形式的練讀，從而達到鞏固識字的教學效果。結合剛入學乙個月的一年級兒童的喜歡聽故事，容易對色彩鮮豔的事物產生興趣的特點，我大膽的改變了教材的編排順序，將這八種自然現象用童話故事將其擬人化，賦予了每種事物生動的形象，並出示與之對應的圖畫和生字，讓學生識記。通過故事中的情節和角色依次出現「雲、雨、風、電」和「日、光、月、星」，採用讀紅色的已學拼音自己認讀生字，教師領讀，學生當小老師帶讀和**車認讀等多種形式讀準字音，通過圖字結合和對比已學漢字來記憶字形，並進行適時的拓展，結合學生生活中的語言環境給生字找詞語朋友。
在鞏固認讀的環節，回歸教材編排順序，順讀漢字，並採用了「捉迷藏」的遊戲方式，讓學生輕鬆樂學的同時，鞏固認讀本課漢字。總結這是八種常見的自然現象，並讓學生在生活中留心觀察，勤動口，勤動腦才能認識更多的漢字。
從此課的教學中，我認為只要敢大擔的嘗試，勇於做出改變，就能收到意想不到的教學效果。如何能在課堂中進行有效的識字教學，這也是我一直思索和探尋的課題。要改變傳統的教學方式，把課堂真正還給學生，還可以鼓勵學生採用個性的識字方法，並利用現代教學手段引導學生發現漢字構字規律，按構字規律識字。
生活是學習語文的大課堂，隨時隨地可以接觸到漢字，為學生在生活中識字提供了豐富的資源。因此，學生除了在學校學習外，還可以在日常生活中認識許許多多漢字。我們教師要用多種渠道，鼓勵學生在課外，盡可能的識字。
目的就是讓學生自主識字，多識字，為閱讀和寫作打下基礎。
蘇教版語文一年級上冊認一認1 1
學習內容 認一認1 認識16個漢字，讀準字音，分清字形。通過觀察圖畫和聯絡生活實際，初步了解字義。引導學生發現象形文本的特點，激發學生學習漢字的興趣。認識16個漢字，讀準字音，分清字形 學習目標重點難點學習過程 一 引入 二 指導觀察認識16個漢字 學生活動 1.聽老師講。2.學生大聲讀。1.學生認...
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投擲投擲是鍛鍊身體的重要手段，也是日常生活，生產勞動和保衛祖國所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的使用價值。也是本年級重點教材。一年級投擲教學，以發展兒童基本的投擲能力為主，通過各種方式的拋接 擲遠 投準聯絡活動，激發兒童的興趣，發展上肢力量，促進肌肉 關節 韌帶以及身體協調性 靈敏性的發...
一年級語文第一冊教案
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