「比喻句評研課」教學反思
教師：史元元
「比喻」，作為一種重要的修辭手段，在文學作品中經常出現，作品中乙個個生動新奇的比喻，使事物生動形象，使語言富有很強的感染力，給人以鮮明深刻的印象。因此，學生能夠很好的應用比喻的修辭手法就顯得尤為重要了。
在本節課的教學中，我充分利用了前置小研究的作用，課上講課堂交給學生，讓孩子們自己匯報交流。首先學生交流什麼是比喻句及比喻句在文章中的好處；緊接著學生交流從本冊教材中的比喻句；然後我出示一些比喻句讓學生判斷，再到學生自己出題考考大家，最後學生寫一段話，用到比喻的修辭手法。本課的教學環節環環相扣，由簡單的比喻的修辭手法的定義，到最後習作中的應用，由易到難，層層遞進。
學生課上匯報的興趣盎然，課堂氣氛活躍，體現了生本的教學理念。
在學生們的小練筆中，很多的孩子能恰當地使用一些精彩的「比喻」，無疑會為自己的小練筆增色不少。就連班裡不愛表現的張田同學也在他的小練筆中寫道：冬天來了，剛下過一場雪。
大地好像鋪上了潔白的地毯；樹木彷彿掛上了一根根銀條；田野像蓋上了棉被。房子白了，汽車也白了，整個世界猶如童話世界。平日的教學過程中，我們常常看到：
學生的作文往往因缺乏「比喻」一類形象生動的語言，而顯得「蒼白無力」、「枯燥乏味」「想象匱乏」。在以後習作教學中，若能展開「比喻」的語言實際訓練對學生作文水平的提高無疑是大有裨益的，甚至使學生的習作流光溢彩。
如何做到這一點，我想，我們可以通過強化「課外閱讀」，豐富「比喻」的生活之源；通過精講多練，強化「比喻」教學的實踐環節。以此培養學生的豐富的想象力、聯想力、創造力，讓學生掌握一些比喻的技巧，積累一些比喻的材料。我想，學生的作文一定會亮麗不少的。
學說比喻句
一 提出本節課學習主題。這節課，我們要學習用比喻的方法把話說具體 生動，學說比喻句 板書課題 齊讀 二 明確比喻句的基本結構 1 比喻句由哪幾個部分組成？本體 比喻詞 喻體 出示句子 岸邊的華燈倒映在湖中,宛如無數的銀蛇在游動。2 還要明白這句話把什麼比作什麼？3 常用的比喻詞有哪些？像 好像 彷彿...
複習比喻句
出示例句，讓學生通過討論指出把什麼比作什麼，用什麼比喻什麼。1 小興安嶺有數不清的紅松 白樺.幾百里連成一片，就像綠色的海洋。2 一根根原木隨著流水向前淌，像一支艦隊在前進。3 還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。二 分析 1 把小興安嶺幾百里連成一片的樹木比作綠色的海洋。...
比喻句背誦
1 春天來了，泉水汩汩地冒著泡泡，小草也偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，山坡上綠油油地，潔白的小羊羔像一團團棉花，在草原上撒歡。2 露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤裡託著珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐後地開放著，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大...