「雙自主互助學習型」課堂教學模式的心得體會
曹渠通過學習「雙自主互助學習型」課堂教學模式及評估標準，我對於這一種課堂教學模式有了更加深刻的認識和了解，構建自主互助學習型課堂，其根本目的是，通過學生自主學習互相幫助，從而共同完成學習任務。課堂已經不再是教師講授表演的舞台，而是學生自主學習、研究、交流的場所。
回想在我們的物理課堂教學中，課本上的物理公式、性質、定律等都已經敘述的很清楚詳細了，可是我們老師就是不放心學生的能力，老是一遍又一遍的講解，這樣我們就在不自覺中剝奪了學生自我學習的權利，而「雙自主互助學習型」課堂教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經歷過程中體驗到了合作的價值，並發現到了自己的價值潛能。培養了學生的創新能力和競爭意識。
「雙自主互助學習型」課堂教學模式，對於我們低年級的學生來說，在學習小組的建設和互動上需要老師的精心引導，我覺得在我們低年級的物理課堂上，有這樣幾點要我們教師注意：
1、要求學生起立回答時聲音清晰洪亮，注意站立姿勢和位置，盡量不擋住其他同學們的視線。
2、老師首先要強調使用各種規範的展示語言，學生盡量用簡潔、清楚的語言表達自己的見解，發言要有時間限制。
3、整個過程老師要致力於學生傾聽、補充和質疑習慣的養成和能力的培養，關注學生耐心、包容、尊重、禮貌等品格的形成。對於低年級學生來說，學會傾聽更為重要，對於注意力不集中的學生要給予及時制止。
4、學生課堂討論的問題講解不透徹時，教師可啟發引導分解問題的難度，引導學生把問題講透。
5、課堂討論中要適時控制優勢學生的發言，以便給其餘學生更多的鍛鍊機會。
所有這些，需要乙個長期的過程，我們教師要持之以恆，不能半途而廢。
「自主互助學習型」課堂的構建，給我們現代的教學帶來了新的氣息，給我們的課堂帶來了生氣。通過學習這一課堂模式，我對自主互助學習型課堂的構建有了更為深刻的認識。以上的幾點體會，只是我自己的一點粗淺看法，希望和老師們進行交流，把我們的自主互助學習型課堂教學搞得更好。
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