新聞發言稿

一次，我剛好改他拿來的作業，字跡還是不夠端正，隨口說了他幾句，他照例吭也不吭一聲。我轉念一想：他平時很喜歡看課外書的。

於是我語氣一**「期中快到了，好好表現！到時給你獎勵，好嗎？

」他仍舊動也沒動嘴巴。我接著問：「如果你進步了，要什麼？

本子？筆？還是課外書？

」這時出乎意料的，他嘴巴裡蹦出了乙個字：「書。」我當時挺高興的，還是那句話：

「說話算話！」

結果，小明考了個全班第三，數學拿了滿分。而我如他願，特意給他挑選了本《小故事大智慧型》送給他。

對於這個學生的教育，我進行了深刻的思考：羅丹說，對於我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺少發現。在許多人的心中，甚至包括單親家庭裡的親人，都有可能給單親生帶上了有色的眼鏡。

其實這些孩子叛逆、多刺的外殼裡包裹著一顆純潔的、善良的，脆弱的心。如果老師不能擁有一雙善於發現的眼睛，去善待這群特殊的孩子，都會造成他們心靈上的傷害。我也曾多次急躁地批評過小明，但對與他無論什麼樣的打罵，他都是以一種不合作的叛逆態度。

物極必反，小學生的內心本是敏感的，尤其是單親生，班主任需用更多的耐心去呵護他們，去發現他們的優點，做他們的知心人。

小明的偏激、逆反等毛病是長時間形成的結果，可謂「冰凍三尺非一日之寒」。如果作為班主任都沒有耐心長時期地去開導，定會愈演愈烈，一發不可收拾。尤其是班主任應有長期的思想準備，做這類學生的思想工作時時常「碰壁」和「不領情」。

如果不能堅持不懈，很難取得效果。人心都是肉長的，總有一天他會明白的，哪怕一點，那也是一種進步。希望所有的班主任共勉，耐心地對待我們所有的學生。