「我會講故事」特色班級建立計畫
巴彥高勒中心學校一年二班
一：建立背景
培養學生讀故事，學故事，繪聲繪色講故事，接近一年級學生的心理和生理特點，適合孩子的接受能力，也是促進學生形成良好素養的一大有效途徑，因此，組織學生講故事是很有必要的。生動、有趣的故事很容易將小學生帶入學習語言的氛圍之中；同時，故事中善與惡、美與醜等思想內容的強烈對比也能激發小學生的情感，對其全面發展起到潛移默化的正面引導作用。學生還通過講故事，體驗學習語言、逐步達到靈活運用所學語言的目的。
依據學生實際和學校具體情況，特制定「我會講故事」特色班級計畫如下：
二：活動目標
1、激發學生獲得興趣，發揮學生特長，陶冶情操，彌補課堂教學的不足，使學生學到有關語言知識，受到思想教育。
2、引導學生掌握方法，逐步培養學生口語表達能力，提高語言表達能力，讓學生盡早地在故事的啟發中迅速成長起來。
3、培養學生具備繪聲繪色講故事的能力，形成學生人人愛講故事，會講故事，爭當故事大王的班級氛圍，並能在教師的指導下開展多種講故事的訓練活動，學習講故事的多種表達技巧，提高講故事的水平與能力。
4、促使語文課堂教學模式發生變化，將學生感興趣的講故事活動變成語文課的有機組成部分，全面提高學生的語文學習能力。
三：活動物件
一年二班全體學生
四：活動時間
每週一下午第二節
五：活動措施
1.教師學生都要準備好故事，範讀、講解 。
2.讓每個學生流利，富有感情，繪聲繪色地講出來。
3.爭取大部分學生能把故事背出來，講給其它人聽。
4. 師生共同分享故事，評出優秀講故事大王。
5，讓學生試著寫簡短的故事，並講出來。
六：活動形式：
1.師生講故事。
2.生生講故事。
3.師生，生生進行好書推薦。
4. 故事表演。
5. 笑話幽默故事——看誰的故事能笑掉大牙。
6. 分角色講故事。
7. 師生共讀一本書。
8. 續編故事。
七：活動準備
1.人人手中有幾本故事書。
2.豐富班級圖書角（從學校圖書室借故事書）。
開展此項活動旨在提高學生語言表達能力，提高其學習故事的興趣，培養其良好的心理素質。從而大大激發我班學生在發展個性特長方面的積極性，貫徹落實我校特色辦學，使每個孩子都有特長，都有個性的發展的目標。
做個會講故事的老師
漢江小學徐利 於永正給新教師的二十條貼心建議中，就有這樣一條 肚子裡要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。老師講的故事，學生會終生不忘的。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調皮的的學生親近你 記得剛畢業時，我教低年級時就親身得出了這一結論，並決心要做個會講故事的老師，當時我還買了很多故事...
會講故事也是創業的資本
一般來說，創業者只有十幾分鐘左右的時間去展示自己的專案。記者發現，很多創業者在講的過程中，有的創業者本身並不擅長言談，演講的時候顯得特別靦腆和不自信。演講結束後大家都雲裡霧裡，在最後投資人提問的環節也答非所問。投資人十分鐘看乙個專案的速度已經很有耐心了，一般三五分鐘就能決策，因此創業者要在短時間裡讓...
講故事營銷
第一次跟她接吻的時候 快親上的時候 她突然說等一下 我就納悶了 她要幹嘛 她從兜裡拿出三個糖 就上好佳那種圓的 士多啤梨蘋果荔枝 她問我你挑乙個 我指了一下那個荔枝的 然後問他幹嘛?她二話不說馬上撕開包裝 就把那顆糖給吃了 然後一把扯過我的脖子 我倆就接吻了 全程一股荔枝味 後來她跟我說 人生那麼長...