學科專業素質要點
一、 教學物件分析
二、 教學目標分析、教材分析、課程標準解讀三、 教案設計
1、 格式：文件式，（**式）
課題：（考試題目）
課時：一課時
課型：新授課（複習課）
教學物件分析：
課前準備：（教師準備、學生準備、教具準備）教學目標：（三維目標）
1、知識與技能目標
2、過程與方法目標
3、情感、態度、價值觀目標
教學重點：
教學難點：
教學方法：
教學過程：組織教學
匯入新課講授
鞏固布置作業
教師總結：
板書設計：
教學過程：
一、 直觀了解
1、2、
二、 概念學習
1、舉例子、閱讀、**、談一談、說一說，同時要求學生認真，，，2、討論、提問、自由發言、相互合作、演練
3、啟發、
4、拓展、舉一反
三、引導，同時要求學生，，，
5、補充、總結、概括
進入下一環節
三、 概念深入（應用）
1、舉例子、閱讀、**，同時要求學生認真
2、討論、提問、自由發言、相互合作、演練
3、補充、總結、概括、啟發、
進入下一環節
四、 鞏固練習（結合生活）
教學目標編寫過程中常見錯誤
1、 層次錯誤（切忌不說大話、套話、空話）eg：培養學生的邏輯（審美、動手）能力
傳承文化······
應該說到具體的點上
eg：培養學生對淡墨在花鳥畫中的運用
使學生認識到愛國主義精神在現實生活中的重要性·······
2、 主體錯誤
eg：1、 通過讓學生
2、 運用 ，培養學生
3、 通過 ，引導學生
教學的受益者是學生，不要突出教師的過程，直接表達中心意思應為：學生能夠知道（懂得、學會）
學生將會 、了解、掌握········
3、 語法格式錯誤
教學目標應該用「將來式」表述教學目的
學生能夠（將會） + 修飾性限定詞（如初步的、深入的、較深刻的）+ 行為動詞（如知道、懂得、了解、掌握····）+目標、目的（範圍盡可能的小、盡可能的詳盡。具體。）
如：學生將會初步的掌握教案設計中教學目標的敘述模式常用行為動詞：
4、 教學目標不全、或過多
一般乙個目標有一項即可
（三維目標） 1、知識與技能目標
2、過程與方法目標
3、情感、態度、價值觀目標
教學設計存在的常見問題
1、 太簡略、或專案太少、或只是提綱
2、 教學過程設計太弱化，僅有知識呈現，缺少活動設計（互動環節）3、 書寫混亂，字跡潦草、格式不規範，第一印象不好4、 教學設計不管教材、或全部照搬教材
5、 未體現探索學習的理念、沒有設疑、思考等6、 本學科獨有的教學思想、方法的滲透體現不夠（如理科類的邏輯思想、藝體類的動手、審美等）
7、 用語不規範，口水化、網路化現象嚴重
教師資格證面試準備
一 分析教材 注意 在吃透教材的基礎上寫教案 1 通覽教材 快速瀏覽全部教材,了解教材內容和教學體系概況 明確教學計畫,整體把握好教材 維護 理論知識的系統性 完整性和連續性。2 熟讀教材,把握 三點 即把握教材的重點 難點和關鍵點。那麼，如何來確定重點呢？可以通過課程標準 教學目標 課後練習題或者...
教師資格證面試技巧
教師資格認定考試 試講 面試 拿上以上三個證 教育學，心理學，普通話 外加畢業證 身份證 體檢合格證 申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課 也就是 試講 面試 認定的時候你要選好級別和科目了。說課30分鐘，分為試講15分鐘和面試15分鐘。如何在教師認定考試中出奇制勝？首先，講課要有激情，...
教師資格證面試技巧
面試試講應注意的問題 走上講台時帶上你的自信 因為你要授課的物件是學生，而不是下面聽你講課的老師。語速不要太快，那樣容易讓自己緊張，注意你的肢體語言，不要抓頭髮 拽衣角。教學過程中你可以自問自答，但是你要有教學現場感。比如 通過同學們的討論，我們是不是取得下列共識 同學的回答說出了問題的乙個方面，那...