說課模板
各位評委:
你們好！
我叫 ，來自今天我說課的課題是第課時）。下面我將以本節課「教什麼」、「怎樣教」以及「為什麼這樣教」為思路，從教材分析、教學目標分析、教學重難點分析、教法與學法分析、課堂設計五方面逐一加以分析和說明。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本節教材是初中數學年級第章第節的內容，是初中數學的重要內容之一。一方面，這是在學習了的基礎上，對的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習等知識奠定了基礎，是進一步研究的工具性內容。鑑於這種認識，我認為，本節課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟後的作用。
（二）學情分析
通過前一階段的教學，學生對函式和圖象的認識已有了一定的認知結構，主要體現在三個層面：
知識層面：學生在初中已經初步掌握了
能力層面：學生在初中已經掌握了 ，初步具備了思想。
情感層面：學生對數學新內容的學習有一定的興趣和積極性。但**問題的能力以及合作交流等方面發展不夠均衡。
（三）教學內容
本節內容分課時學習。（本課時，品味數學中的和諧美，體驗成功的樂趣。）
二、教學目標分析
根據教學大綱的要求、本節教材的特點和初（ ）學生的認知規律，本節課的教學目標確定為：
知識目標—理解 ，掌握 ，熟悉 。
能力目標—通過 ，培養學生的轉化能力，「從具體到抽象」、「從特殊到一般」的歸納概括能力。
情感目標—創設問題情景，激發學生觀察、分析、探求的學習激情、強化學生參與意識及主體作用。在自主**與討論交流過程中，培養學生的合作意識和創新精神。通過對立統一關係的認識，對學生進行辨證唯物主義教育。
三、教學重難點分析
根據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重點確定為：
難點確定為：
四、教法與學法分析
（一）教法分析
現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我採用啟發式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的「最近發展區」
設定問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。
另外，在教學過程中，我採用多**輔助教學，以直觀呈現教學素材，從而更好地激發學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。
（二）學法指導教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。因此在教學中要不斷指導學生學會學習。
本節課主要是教給學生「動手畫、動眼看、動腦想、動口說、善提煉、勤鑽研」的研討式學習方法，這樣做增加了學生自主參與，合作交流的機會，教給了學生獲取知識的途徑、思考問題的方法，使學生真正成為了教學的主體。只有這樣做，才能使學生「學」有新「思」，「思」有新「得」，「練」有新「獲」，學生也才會逐步感受到數學的美，會產生一種成功感，從而提高學生學習數學的興趣。也只有這樣做，課堂教學才富有時代特色，才能適應素質教育下培養「創新型」人才的需要。
五、課堂設計本節課的教學設計充分體現以學生發展為本，培養學生的觀察、概括和**能力，遵循學生的認知規律，體現理論聯絡實際、循序漸進和因材施教的教學原則，通過問題情境的創設，激發興趣，使學生在問題解決的探索過程中，由學會走向會學，由被動答題走向主動**。
（一）創設情景，引出的關係
（二）比舊悟新，引出的關係
（三）歸納提煉，得出四）應用新知，熟練掌握五）總結
（六）作業布置為了使所有學生鞏固所學知識，我布置了「必做題」；為了給學有餘力者留有自由發展的空間，我布置了「**題」。
1.必做題：
2.**題：
（七）板書設計
六、教學效果評價本節課立足課本，著力挖掘，設計合理，層次分明。在教學思想上既注重知識形成過程的教學，還特別突出學生學習方法的指導，**能力的訓練，創新精神的培養，引導學生發現數學的美，體驗求知的樂趣。
備註：課堂意外預案新課程理念下的教學更多的關注學生自主**、關注學生的個性發展，鼓勵學生勇於提出問題，培養學生思維的批評性。在課堂上學生往往會提出讓老師感到「意外」的問題，我在平時的教學中重視對「課堂意外預案」的探索和思考，備課時盡量設想課堂中可能會出現的各種情況，做到有備無患，以免在課堂中學生提出讓自己出乎意料的
的問題，使自己陷入被動尷尬境地。結合以往經驗，在本節課，我提出兩個「意外預案」。
以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇請各位專家老師批評指正。謝謝！
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