教師資格面試《物流說課稿》

各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是《現代物流的運輸和倉儲》，從教材分析、教學目標、教學重點難點、教學方法和學法、教學過程五個方面進行闡述。

一、教材分析

首先我對教材作簡要說明。《現代物流的運輸和倉儲》是選自南京大學出版社出版，範學謙和李建麗主編的《現代物流管理》的第二章中的運輸和倉儲。此教材突出了「理論夠用，重在實操」的特色。

學生通過物流功能的學習能培養學生的開展配送中心調研，針對其物流配送進行合理的選擇能力，能夠結合實際對各物流環節的具體問題進行分析、規劃和解決方案的能力，從而達到學生對物流運輸整個環節運作的了解。

二、教學目的

結合教學內容和教學特點設計教學目標如下：綜合考慮大學二年級學生對專業知識的學習有一定的了解，有較強的自立自理能力，多喜歡表現自己，我制定本章教學目標為：

知識目標，使學生認識物流系統所涵蓋的各個基本機能，了解各個機能的概念、作用、合理性措施及之間的聯絡，在具體物流實踐中的應用。

技能目標，讓學生在實際操作中能夠，對運輸方式、倉儲方式等物流環節進行合理的選擇，解決物流的實際問題。能結合實際對貨物配送制定方案設計。

感情態度目標，使學生感受到物流行業的複雜性，責任性，養成高度自制力，建立自信心。

三、教學重點：針對明確的教學目標，我確定的教學重點是

理解和掌握物流各個運輸方式與功能，並能夠合理安排管理貨物的運輸倉儲流程，自主制定運輸方案，使物流運輸與倉儲一體化。

由於專業認識在今天所講的內容當中非常重要，我不僅把它視為重點也把它視為難點。

四、教學方法和學法，我首先說教學方法

從學生實際情況出發，針對本節課的內容，我採用解說式教學法，運用學生熟悉的事例或現象，引導學生在情境中接觸的概念，讓學生從聽課的旁觀者向參與者轉變。同時我還採用了

案例分析教學法，通過一定的理論學習，舉出現物流企業的運輸流程，畫圖分析該物流企業運輸的優勢和弱勢，制定新的貨物運輸流程管理。使學生加深了對物流功能的理解。培養學生的思考能力和創新意識，同時也提高了學生的表達能力。

學法：教學改革倡導新《課程標準》自主合作**是適應時代需要和行之有效的學習方式。因此讓學生以小組為單位，每組5人分別承擔不同職責，鍛鍊學生從不同的角度去思考，培養學生科學**問題能力，同時提高學生的自主學習意思，挖掘潛能調動學生的積極主動性

小組合作學習法；構建合作互助的課堂學習小組，創設民主和諧的課堂教學氣氛，以學生為主體，互動合作人際交往和學習中使學生掌握學習內容，有力地促進學生集體觀念的形成和個性的發展。

作為教師我激勵學生自主學習的意識，使學生收穫自學成功的樂趣，增強學習課程的自信心。

五、教學程式

本章節總課時為5個課時，強化實踐學習。在教學中我以：案例匯入——講解——討論——評價總結——布置任務為課堂教學主線。

案例匯入，引發學生對新課程的學習興趣，誘導學生主動學習和提問，在教學過程中起到承上啟下的作用。

講解，通過案例引入新課程，了解主要學習的任務，物流功能的運輸、倉儲、和如何選擇運輸方式，達到最佳合理化。

討論，組織學生分組討論，學生進行小組討論歸納，提出疑問，老師進行引導答疑系統性總結。通過分組討論學生積極主動參與，能夠很自然的掌握課本內容的重點和難點，鼓勵學生理論聯絡實際，積極發言，在學習新的知識的同時，鍛鍊了能力，培養了情感。

評價總結，本次課程採用以任務為主線，以模擬物流實訓為情景，以工作過程為導向，以學生為主體，教師為主導，引導學生看說做理論實踐一體化的教學模式，極大調動了學生自主學習的積極性，有效鞏固了新知識的學習。

布置任務：每節課請一位同學發言談談本節課的收穫，根據學生的發言，還可以及時掌握學生知識點的缺漏，及時查遺補缺。